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《高中物理35《力的分解》說課稿新人教版必修1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、說課稿科目：物理姓名：王敏《力的分解》說課稿A/.IJ一?說教材（一）教材的地位和作用“力的分解”是在學生學習了“力的基礎知識”及“力的合成”Z后而編排的。學生通過前曲知識的學習，已掌握了合力與分力的等效替代的方法，并通過力的圖示法認識了力的平行四邊形定則，為本節(jié)課的學習奠定基礎。山于分解法是處理力的運算的手段和方法。同時它也為位移、速度、加速度等矢量的分解及牛頓第二定律的應用奠定了基礎。并且它對矢量運算普遍遵從的規(guī)律“平行四邊形定則”作了更加深入的應用。所以說本節(jié)內容具有基礎性和預備性。（二）教學目標為了以學生的發(fā)展為本，全而提高學生的科學
2、素養(yǎng)，我結合新課程標準理念，提出了三維教學目標。1.知識目標：理解分力的概念及力的分解的含義，知道力的分解遵守平行四邊形定則并能根據具體情況去分解作圖并計算出分力2.過程與方法：強化“等效代替”的物理思維方法，培養(yǎng)觀察、實驗能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生參與課堂活動的熱情，培養(yǎng)學生將所學知識應用于解決實際問題的意識和勇氣（三）教學重點和難點教學重點是：掌握運用平行四邊形定則進行力的分解方法。教學難點是：力分解時如何判斷力的作用效果及確定兩分力的方向。二、教法與學法針對本節(jié)課的特點，我采用實驗體驗、問題討論式教學
3、法。通過訃學牛觀察實驗、實驗探究、分組交流等，讓學生體驗、感受，形成直覺思維，既能突破難點，同時也會留下深刻印彖。另外巧用評價，激活學生內動力。讓學生在學習的過程中體驗到成功的喜悅。三、教學過程基于以上分析，為使本堂課圍繞重點、突破難點，同時讓學牛在課堂教學中能力得到提高，我設計如下教學過程：（一）新課引入創(chuàng)設情景（演示實驗）演示實驗：處于水平臺秤上的物體受到斜向上的拉力F的作用時，學生觀察稱的示數(shù)變化情況。讓學生感知，稱的示數(shù)減小，物體沿水平血運動，說明斜向上的拉力同時產牛了向前向上拉的效果。并進一步闡述，這兩個效果相當于兩個力產生的，一?
4、個水平力F1使物體前進，一個豎直向上的力F2把物體向上提，F(xiàn)可以用F1和F2來代替，力F1和F2就叫做F的分力,從而引入什么叫力的分解：求一個已知力的分力叫力的分解。1?力的分解因分力的合力就是原來被分解的那個力，所以力的分解是力的合成的逆運算，同樣遵守平行四邊形定則2.力的分解遵守的原則：平行四邊形定則設計意圖：我從這個演示實驗引入新課，一個廿的是為了加深對前一節(jié)的合力、分力,以及合力分力間等效關系的理解，進一步引出力的分解的概念。另一方而也為了引起學生的興趣，活躍課堂學氛圍。（二）深化問題，重點解決（1）捉出問題：力的分解應如何進行？（結
5、論：力的分解是力的合成的逆運算）（2）請同學們作圖：以一條確定的線段為對角線畫平行四邊形，可以畫多少個？（同學們通過作圖可發(fā)現(xiàn)：同一個F可以分解為無數(shù)對大小、方向不同的分力）⑶例題：圖（1）中已知力F和它的一個分力F1,圖（2）中已知力F和它的兩個分力的方向，圖（3）屮已知力F和它的一個分力的方向和另一個方向的人小圖（4）中已知力F和它的兩個分力的大小分別用作圖法畫出未知的分力設計意圖：通過例題讓學生練習作平行四邊形分解力的方法，題后還可以讓學生歸納總結出什么情況下分解力有唯一解。（三）應用鞏固、深入理解下而我們舉兒個例子，看一個具體的力應該
6、如何分解。1.設問：如圖，大人斜向上拉車的力產生哪些效果？2.設問：放在斜血上的物體受到的車力產牛了那些效果？（設計實驗，觀察在斜而上的小車，其重力產生的效果）通過演示：讓學生感受，用薄蜩料板做斜而，將物體放在斜而上，可以觀察到：斜而被壓彎，同時物體沿斜而下滑重力產生了兩個效果：使物體沿斜而下滑和使物體壓緊斜面，接著根據平行四邊形定分解重力，并計算分力的人小?？梢哉?guī)讉€學生板演。題后讓學生體會“將教材放在手掌上，手掌斜向下，有何感覺？”對本知識加深理解。聯(lián)系實際：兩個題后讓學生閱讀教材，第一段和最后一段（拖拉機拉耙耙地，車輛上橋、下橋），深挖
7、教材的編寫意圖。并利用所學的知識討論下面兩個問題：（1）公園的滑梯傾角為什么比較大？（2）為什么高大的立交橋要建有很長的引橋？1.為進-步止7生通過視覺和觸覺去感知力的作用效果。將全班學生分成兩組做探究實驗。第一組：利川身邊的器材細繩、鉛筆。第二組：請同學們將手撐在腰間，另一同學向下拽該同學的肘關節(jié)。待實驗探究結束之厲每組請同學清晰地表達出自己的設計方案和感受。接著讓全班同學利用力的示意圖表示出拉力的作用效果。并選出各種不同的結論利用展示臺展示給大家看，對各種不同結論逐一分析給學牛聽講解錯誤了原因、正確的理由。設計意圖：培養(yǎng)學生利用所學知識去
8、解決生活中實際問題的能力。（四）歸納總結：對于物體具體的受力分解一般按照實際的作川效果去分解。小結:①根據力的實際效果進行力的分解。②根據力的平行四邊形定則計算分力
