2019許世友四跪慈母說課稿 胡胡

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1、19.許世友四跪慈母說課稿胡胡　　《許世友四跪慈母》說課稿　　尊敬的各位評委、各位老師大家好！今天我說課的課文是《許世友四跪慈母》。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五方面來對本課進(jìn)行說明。一、首先說說我對教材的理解　　《許世友四跪慈母》是西師版小學(xué)語文第九冊第五單元第三篇課文。這篇課文按時間順序依次介紹了許世友四次向母親下跪的情形，第一跪是為了幺妹被賣；第二跪是為了母親受苦；第三跪是為了家被毀了，娘受累；第四跪是為了盡忠不能盡孝；表現(xiàn)了許世友對母親的深厚感情，流露出他無限柔情的一面。本單元是以“動人心魄的美

2、好情懷”為專題安排教材的，其目的是引導(dǎo)學(xué)生體會人物的美好情感，讓學(xué)生感受到人間的真情。二、說教學(xué)目標(biāo)　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)“縣、貧、妻”等9個生字，能聯(lián)系上下文理解“惦念、孝敬”等重點(diǎn)詞語的意思?！　?.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)許世友將軍孝敬母親、感恩母愛的品質(zhì)。　　3.技能目標(biāo)：通過對許世友及其母親的動作、語言描寫詞句的分析，體會母親的慈祥與堅(jiān)強(qiáng)和許世友對母親的感激、崇敬之情?！　「鶕?jù)本班學(xué)生實(shí)際，在此我將情感目標(biāo)作為教學(xué)重點(diǎn)

3、，技能目標(biāo)作為教學(xué)難點(diǎn)。三、說教法和學(xué)法　　人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！　榕囵B(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)以及合作探究精神，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取資料導(dǎo)入法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，把“朗讀法”、“情景創(chuàng)設(shè)法”“適時點(diǎn)撥法”“討論法”協(xié)調(diào)的運(yùn)用在教學(xué)中，讓教師成為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。　　同時，為了發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，本課我主要讓學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合選用“讀、說、想、議”、圈點(diǎn)勾畫批注法和

4、品詞析句法，讓學(xué)生主動積極獲取知識，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五大環(huán)節(jié)展開。1.故事引入，激發(fā)興趣2.通讀課文，感知大意3.深入學(xué)習(xí)，感悟情懷4.拓展延伸，升華情感5.總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛ā！　」适乱?，激發(fā)興趣　　所謂“良好的開端是成功的一半”。在新課的開始，我首先讓同學(xué)們匯報自己課前搜集關(guān)于許世友的資料，老師相機(jī)補(bǔ)充并總結(jié)。接　　著我板書課題“許世友四跪慈母”，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，這樣質(zhì)疑導(dǎo)入課文，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生帶著問題有目的進(jìn)行有

5、效地學(xué)習(xí)。通讀課文，感知大意　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的閱讀能力做了不少的要求，所以揭示課題后，我會讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式去閱讀課文，并提出以下要求：1.正確流利的朗讀課文2.運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書等方法理解文中的重點(diǎn)詞句。3.課文具體講了哪幾件事？　　緊接著，我會隨機(jī)抽取學(xué)生分段朗讀課文，此目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生的生字詞的掌握情況，并及時的給學(xué)生正音。讀完課文之后，讓學(xué)生講出自己不懂的地方，對于簡單的問題，學(xué)生相互交流或借助工具書得以解決，老師最后總結(jié)、糾正。如果有大家共同的重難點(diǎn)問題就放在講讀課文時解決。之后則是感知課

6、文大意，同學(xué)自發(fā)言課文，從中檢查學(xué)生熟悉課文的情況。深入學(xué)習(xí)，感悟情懷　　這是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為此我將重點(diǎn)講解這一部分。在這個環(huán)節(jié)這里，我根據(jù)新課改要求培養(yǎng)學(xué)生感悟、探究能力，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，通過勾畫、朗讀、討論等方式，理解文本意思，體會人物的思想感情。首先我讓同學(xué)再次默讀本篇課文，并思考以下問題。許世友是在哪幾種情況下向慈母下跪的？他為什么要這樣做？從中你體會到什么？　　學(xué)生在文中找到這些答案之后，不一定理解許世友為什么會這樣做，這個問題對于學(xué)生體會文中母慈子孝的思想感情非常重要。因而，我將采用小組合作、探究學(xué)習(xí)方法，根據(jù)課文許世友

7、四次下跪的情形把本班分成四個小組，并完成以下表格，時間為8分鐘?！　〈螖?shù)時間一跪二跪三跪四跪　　起因　　許世友的語言、動作　　母親的語言、動作　　感受　　在小組學(xué)習(xí)的同時，我會巡視課堂，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。8分鐘過后，采取以一跪小組到四跪小組的順序進(jìn)行全班匯報交流。首先是請一跪小組匯報交流一跪所體現(xiàn)的情感。與此同時，我將引導(dǎo)學(xué)生品讀一跪時許世友與母親之間的對話：“他一把從人販子手里拉回幺妹全家人也要死在一塊兒！”在品讀句子的過程中，讓學(xué)生通過反復(fù)的角色朗讀，體會許世友將軍對親人的無限深情，使學(xué)生受到人文思想教育。　　接下來我將繼續(xù)按照小組匯報

8、交流的方法，學(xué)習(xí)本課第二跪所體現(xiàn)的情感，品讀句子“許世友惦念母親，連夜趕回家，未及問候，便先雙膝下跪道：“娘，不孝的兒子讓你受苦了?！薄霸S母咬緊牙，一個字也不說?！币源藖碜寣W(xué)生體會母親為了兒子