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1、課桌有多長評課稿 《認識面積》評課稿 海寧路小學楊寶華 各位領導、各位老師： 大家上午好。我是來自海寧路小學的楊寶華，首先感謝北戴河區(qū)進修學校給我們搭建這樣一個學習和交流的平臺，我校閆強軍老師所執(zhí)教的《認識面積》一課是義務教育課程標準 實驗教科書人教版小學數學三年級下冊第71——72頁內容?！ 懊娣e的認識”是在學生初步認識周長的基礎上進行的一節(jié)幾何概念教學課，從長度到面積，是空間認識發(fā)展上的一次飛躍，為面積單位教學及以后學習其他平面圖形的面積提供了思維基礎?！ W生在日常生活中能夠感受到物體表面和封閉圖形有大有小，但是要上升到數學的認識，尚需要豐富大量的表象和大量的實
2、踐操作，以達到對知識的理解的目的。為此，閆老師較準 確的制定了本節(jié)課的教學目標： 知識與技能目標：結合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。 過程與方法目標：經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。通過探索、交流、比較、評價等學習過程，得到用估測解決問題的經驗?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀目標：通過觀察、操作等實踐活動，發(fā)展學生的空間觀念。讓學生在學習中體會面積與生活的密切 聯(lián)系，在合作交流中，感受成功的喜悅，激發(fā)學生進一步學習和探索數學的興趣。 本節(jié)課閆老師準確地把握了數學課程標準要求的內涵，充分體現(xiàn)了“數學教學是數學活動的教學”這一新課程理念，根據學生的實際創(chuàng)
3、造性的使用教材，設計科學合理的教學環(huán)節(jié)?！ ⒖菰锏膸缀胃拍钫n上的得生動、有趣。課堂教學呈現(xiàn)如下幾個亮點： 亮點一：注重知識性和情趣性的統(tǒng)一 課堂教學必須要傳授知識。有的教師在傳授知識時學生被動接受，而有的教師在傳授知識時學生積極思考，主動參與，其間的奧妙全在一個“趣”字。為此，我們呼喚“知情”統(tǒng)一的課堂，要盡可能選取學生熟悉的、感興趣的學習材料，組織生動活潑、趣味盎然的教學活動。本節(jié)課，閆老師在導入環(huán)節(jié)創(chuàng)造性使用教材，通過生生擊掌，師生擊掌引入教學，學生興趣高漲。加上閆教師幽默、風趣的語言，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲，這樣的課堂氣氛令 人感覺輕松愉快，課堂成為一條充滿活力、涌
4、動靈性的溪流?！ ×咙c二：注重“生活味”和“數學味”的統(tǒng)一 如果說生活的“味”是親切自然、豐富多彩的，那么數學的“味”則是抽象嚴謹、精煉深刻的。數學教學應使“生活味”與“數學味”有機融合。本節(jié)課，閆老師選取了大量生活中的物體，并以學生的學習環(huán)境為主陣地，讓學生找一找身邊的物體，如：黑板，課桌，課本等物體，通過摸一摸這些物體的面感受物體面的存在等活動，把間接的數學知識與直接的生活經驗緊密結合起來，初步建立“面”的概念。在這里，生活是形式，數學是本質?！ ×咙c三：注重基礎性和發(fā)展性的統(tǒng)一 對小學生而言，概念教學可以適當地淡化它的定義，而要注重感知和體驗，在豐富和堅實的基礎上主
5、動建構。本節(jié)課，閆老師首先通過若干個大小區(qū)別明顯的物體的面，給學生的感官以強烈的刺激，把學生的注意力吸引到面的大小上來。在學生積累了較為豐富的感性認識后引入面積概念，然后通過說一說、找一找、摸一摸、涂一涂等學習活動讓學生領悟概念的內涵，拓展概念的外延。閆老師在教學設計中充分運用小組合作、同桌合作討論、比較的 方法，然后通過動手實踐、操作驗證自己的猜測，在相互啟發(fā)、相互碰撞中形成多樣化的比 較面積大小的方法，如觀察法、剪拼法、數格法等等，學生在全面、主動地參與學習過程的同時，也受到數學思想方法的熏陶，培養(yǎng)思維的靈活性。不同的學生在數學學習中獲得不同的發(fā)展?！ ×咙c四：注重現(xiàn)
6、實性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一 在最后比較長方形和正方形的面積這一環(huán)節(jié)用剪一剪、比一比、擺一擺等實踐活動讓學生充分地感受到統(tǒng)一面積單位的必要性?！ ‘斎唬n堂教學是一門遺憾的藝術。閆老師在課堂教學時，也存在一些不足： 1．作為一名新教師，普通話水平有待提高，板書書寫欠規(guī)范?！ ?．學生在自主、合作、探究的比較兩個圖形的面積大小以后，應當讓學生充分展示他們 的思維過程，老師沒有把這樣的機會放手給學生?！ ?．本節(jié)課運用了多種教學方法，如果把重疊法也用到本節(jié)課中，那么這節(jié)課將更加完美了。以上就是我簡單的評課，如有不妥之處，懇請各位領導同行批評指正。謝謝大家！篇二：特殊學校語文評課稿：《小朋
7、友,擦桌子》 特殊學校語文評課稿：《小朋友，擦桌子》 特殊學校語文評課稿：《小朋友，擦桌子》 這堂是我們學校x老師上的一節(jié)語文課，本課屬于日常生活自理的一個內容，貼近我 們特殊學校特殊兒童的實際情況，符合我們學校學生的目前所處的狀態(tài)。 x老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求?！ ∽龅浇虒W目標明確。對于課堂的把握能力很強?！ 老師整堂課的結構分如下幾塊來完
