病句辨析的切入點(diǎn)

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1、病句辨析的切入點(diǎn)切入點(diǎn)一：句首有介賓短語，審視是否缺主語句首的介賓短語如“通過······”“經(jīng)過······”“在·····中（下）”“從······中”等，一般充當(dāng)狀語，表明原因、理由、時(shí)間或處所等，它后面沒有主語時(shí)，就有可能是缺了主語了。例：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。句首介賓短語“經(jīng)過老主任再三解釋”充當(dāng)句子的狀語，后半句的“他”用在使令動(dòng)詞“使”之后，也不能充當(dāng)全句的主語，全句缺主語。切入點(diǎn)二：謂語后面賓語部分較長，審視是否缺賓語中心語在一個(gè)句子中，如果賓語部分比較長，要特別注意是否缺賓語中心語。例

2、：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn)，人類已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成，并已開始向科技工作者身上傾斜。句中“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”是謂語“進(jìn)入”的賓語部分，稍加分析即可發(fā)現(xiàn)：“進(jìn)入······歸屬和分成”不能搭配，“進(jìn)入”應(yīng)與“階段”搭配，所以“知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成”只是殘缺的賓語中心語“階段”的限制成分。切入點(diǎn)三：句子成分齊全，搭配合理，審視是否合乎邏輯如果一個(gè)句子成分齊全，搭配合理的話，就要想到檢查它是否合乎邏輯，因?yàn)檫@時(shí)語法知識(shí)幫不上忙。例：在古代這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。以

3、這道題，有語法知識(shí)是檢查不出毛病的，我們只有審視它的邏輯。根據(jù)該句，似乎“在古代這類音樂作品既無法演奏，也無法演唱”，這顯然是不符邏輯的，既無法演奏又無法演唱的東西怎么能說是音樂作品呢？切入點(diǎn)四：句中的并列結(jié)構(gòu)，審視其各項(xiàng)能否并列，能否與相關(guān)的詞語搭配。1、各項(xiàng)能否并列并列結(jié)構(gòu)，并列的各項(xiàng)不能有意義上的交叉、范圍上的包含與被包含，否則會(huì)引起矛盾。例：我們報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。句中的“報(bào)刊”、“雜志”、“一切出版物”不能并列，因?yàn)椤皥?bào)刊”包括了“雜志”，而“一切出版物”

4、又包括了“報(bào)刊”。2、各項(xiàng)與相關(guān)的詞語能否搭配并列結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)，在句中充當(dāng)同一成分。如果充當(dāng)主語，就要考慮并列的每一項(xiàng)是否能與共同的謂語搭配；如果充當(dāng)謂語，就要考慮并列的每一項(xiàng)是否都能與共同的主語和賓語搭配。例：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵放棄休假，始終堅(jiān)守在各自的崗位上。句中的“消防車、消防官兵”是并列短語，在句中充當(dāng)主語，它們的共同謂語是“放棄”，可以說“消防官兵放棄休假”，但不能說“消防車放棄休假”。切入點(diǎn)五：定語或狀語復(fù)雜，審視其能否與中心語搭配、排序是否恰當(dāng)。1、能否與中心語搭配例：我們要下大決心，花大力

5、氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)末把我國的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。句中“把我國的教育事業(yè)”作謂語“達(dá)到”的狀語，“達(dá)到”不是表處置的動(dòng)詞，“把······事業(yè)”與“達(dá)到”不搭配。2、排序是否恰當(dāng)例：局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。句中“幾個(gè)學(xué)?！背洚?dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的定語，“幾個(gè)”表數(shù)量，“學(xué)?！北眍I(lǐng)屬，按多項(xiàng)定語的排列規(guī)律，表領(lǐng)屬的定語應(yīng)放在表數(shù)量的定語之前，即“學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”。由于多項(xiàng)定語排列不當(dāng)，句子產(chǎn)生了歧義。切入點(diǎn)六：句中有肯定與否定（正面與反面）相疊的短語（如能否、優(yōu)劣、好壞等），審視是否需要配套使用類似的短語例：機(jī)器質(zhì)量的好壞

6、是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。前半句中的“好壞”是正面與反面相疊的詞語，而后面的“是保證安全生產(chǎn)的一個(gè)重要重要條件”只是從肯定這一角度講。這個(gè)句子應(yīng)改為：“機(jī)器質(zhì)量的好壞是能否保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件?！鼻腥朦c(diǎn)七：如果是否定或反問句，審視否定是不是恰當(dāng)例：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？后一個(gè)句子既是一個(gè)雙重否定句（“否認(rèn)······不”是雙重否定），又是一個(gè)反問句（“誰又能······呢”），因?yàn)殡p重否定式的反問句表達(dá)否定的意思，所以這句話的意思就是“不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”。此外還應(yīng)注意：用在四字短語中的固

7、定格式“不······不”和“無······無”不屬于雙重否定。例：“無時(shí)無刻”與“無時(shí)無刻不”切入點(diǎn)八：句中有表數(shù)量或程度的詞語，審視它是否與其他詞語矛盾。經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。句中“都”是范圍副詞，用來總括前面提到的各項(xiàng)，但前面的“平均”只能有一個(gè)數(shù)，故“都”與“平均”矛盾。句末的“90分以上”是約數(shù)，也與前面的“平均”矛盾。切入點(diǎn)九：初讀感覺特別別扭，審視是否句式雜糅。在表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，說法可能不止一種，如果在表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，不是選擇一種說法而是把兩種說法糅在一起，這樣就很容易造成結(jié)構(gòu)混亂，不倫不類。例：

8、本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行再創(chuàng)作。這句話讀起來很別扭的原因就是將“本欄目是將各地電視