統(tǒng)計(jì)資料整理(教案)

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1、第三章統(tǒng)計(jì)資料的整理教學(xué)目的與要求：本章是統(tǒng)計(jì)研究活動(dòng)的第三階段一統(tǒng)計(jì)資料整理階段，闡述了統(tǒng)計(jì)整理的理論與方法，包括分組、匯總和統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)。重點(diǎn)要求為：1、明確統(tǒng)計(jì)資料整理的概念，了解統(tǒng)計(jì)整理的步驟。2、通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分組理論，能夠?qū)Σ煌纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組。3、運(yùn)用分配數(shù)列對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)整理。4、掌握統(tǒng)計(jì)表的具體編配方法。重點(diǎn)掌握：1、統(tǒng)計(jì)分組方法。2、分配數(shù)列的編制與匯總技能點(diǎn)：1.掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理的基本操作力法的能力；2.通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分組理論，能夠?qū)Σ煌纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組的能力。3.運(yùn)用分配數(shù)列對(duì)原

2、始數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力；4?培養(yǎng)制作統(tǒng)計(jì)表，運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖的能力。教學(xué)方式：用多媒體課件講練結(jié)合。課時(shí)安排：理論4學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)2學(xué)時(shí)第一節(jié)統(tǒng)計(jì)整理的意義和步驟一、統(tǒng)計(jì)整理的意義1、定義統(tǒng)計(jì)整理，就是根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的目的，對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行科學(xué)的加工，使之系統(tǒng)化，條理化的工作過(guò)程。統(tǒng)計(jì)整理即包括對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查所得到的原始資料進(jìn)行整理，也包括對(duì)加工過(guò)的綜合資料，即次級(jí)資料進(jìn)行再整理。2、意義統(tǒng)計(jì)整理在整個(gè)統(tǒng)計(jì)研究屮占冇重要的地位。統(tǒng)計(jì)整理的正確與否，將直接影響和決定著能否完成整個(gè)統(tǒng)計(jì)研究的任務(wù)。如果采用不科學(xué)不完整的整理方法

3、，即使搜集到準(zhǔn)確、全面的統(tǒng)計(jì)資料，也往往使這些資料失去應(yīng)用價(jià)值，掩蓋客觀現(xiàn)象的木質(zhì)，難以得出止確的結(jié)論。因此，必須十分重視統(tǒng)計(jì)整理工作。二、統(tǒng)計(jì)資料整理的步驟第一步，設(shè)計(jì)和制定統(tǒng)計(jì)整理方案。第二步，對(duì)原始資料進(jìn)行審核。第三步，對(duì)經(jīng)過(guò)審核的資料進(jìn)行分組、并結(jié)合匯總，計(jì)算出總體總量指標(biāo)。第四步，將匯總計(jì)算的結(jié)果，以統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖的形式表現(xiàn)出來(lái)。第五步，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料妥善保存，系統(tǒng)積累。第二節(jié)統(tǒng)計(jì)分組一、統(tǒng)計(jì)分組的概念統(tǒng)計(jì)分組就是根據(jù)統(tǒng)計(jì)研究的需要，將統(tǒng)計(jì)總體按照i定的標(biāo)志分為若干個(gè)組成部分的一種統(tǒng)計(jì)方法。例如，將某一班級(jí)的全體同學(xué)

4、按照性別劃分為男、女兩個(gè)組；對(duì)某市100家大型零售商店按照零售額、職工人數(shù)進(jìn)行分組等。統(tǒng)計(jì)分組具有兩個(gè)方面的含義：對(duì)總體而言，是“分”，即將同質(zhì)總體區(qū)分為性質(zhì)有別的不同組成部分；對(duì)總體單位而言，它是“組”，即將性質(zhì)相同或相近的不同總體單位組合在一起，構(gòu)成一個(gè)組。例如，要了解我國(guó)人口狀況，只知道總?cè)丝跀?shù)量是不夠的，而應(yīng)將人口總體按照年齡、性別、民族、城鄉(xiāng)、文化程度……等分組，才能進(jìn)一步地深入地了解我國(guó)人口總體的年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、民族構(gòu)成等。二、統(tǒng)計(jì)分組的作用(-)區(qū)分現(xiàn)象的不同類(lèi)型(二)研究總體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(三)分析現(xiàn)象間的

5、依存關(guān)系三、統(tǒng)計(jì)分組的方法統(tǒng)計(jì)分組的關(guān)鍵問(wèn)題是正確地選擇分組標(biāo)志與劃分各組界限。前者主要是指品質(zhì)標(biāo)志分組，后者主要是指數(shù)量標(biāo)志分組。(-)分組標(biāo)志選擇的原則1、要選擇能夠反映事物本質(zhì)或主要特征的標(biāo)志2、應(yīng)根據(jù)研究的目的與任務(wù)選擇分組標(biāo)志3、根據(jù)現(xiàn)象所處的歷史條件的變化選擇分組標(biāo)志(―)統(tǒng)計(jì)分組的方法1、按品質(zhì)標(biāo)志分組按照品質(zhì)標(biāo)志分組就是用來(lái)反映事物的屬性，性質(zhì)的標(biāo)志作為分組標(biāo)志，就可以將總體單位劃分為若干性質(zhì)不同的組成部分。例如，人口按性別、文化程度、民族、籍貫等標(biāo)志分組；企業(yè)按經(jīng)濟(jì)類(lèi)型、輕重工業(yè)、隸屬關(guān)系，企業(yè)規(guī)模等標(biāo)志

6、分組等。2、按數(shù)量標(biāo)志分組按數(shù)量標(biāo)志分組就是用反映事物數(shù)量差異的標(biāo)志作為分組標(biāo)志，將總體各單位劃分為若干個(gè)組。例如，地區(qū)經(jīng)濟(jì)按國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值分組、企業(yè)按銷(xiāo)售收入分組等。三、統(tǒng)計(jì)分組體系分組體系冇下列形式：（-）簡(jiǎn)單分組與平行分組體系將社會(huì)經(jīng)濟(jì)總體只選擇一個(gè)標(biāo)志分組稱為簡(jiǎn)單分組。對(duì)同一總體選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的標(biāo)志分別進(jìn)行簡(jiǎn)單分組，排列起來(lái)，即成為平行分組體系。（-）復(fù)合分組與復(fù)合分組體系復(fù)合分組是用兩個(gè)或兩個(gè)以上分組標(biāo)志重疊起來(lái)對(duì)總體進(jìn)行的分組。例如，將人口先按“性別”分成男、女兩組，然后在男性和女性兩組小分別按照“文化程度”

7、劃分為大學(xué)生及大學(xué)以上、高中、初中、文盲及半文盲如下五組：如果多個(gè)復(fù)合分組組成的休系就形成了復(fù)合分組休系。例如，為了認(rèn)識(shí)我國(guó)高等院校在校學(xué)生的基木狀況，可以同時(shí)選擇學(xué)科、木科或?qū)？?、性別三個(gè)標(biāo)志進(jìn)行復(fù)合分組，并得到如下復(fù)合分組體系：第三節(jié)分配數(shù)列一、分配數(shù)列的概念與種類(lèi)定義：在統(tǒng)計(jì)分組的基礎(chǔ)上，總體屮的所有單位按其所屬的組別歸類(lèi)整理，并11按照一定的順序排列，形成總體單位數(shù)在各組分布的一系列數(shù)字，稱為分配數(shù)列，又稱次數(shù)分配或次數(shù)分布。分配數(shù)列屮，分布在各個(gè)組的總體單位數(shù)叫次數(shù)，又稱頻數(shù)。如果將分組標(biāo)志序列與各組相對(duì)應(yīng)的頻率

8、按照一定的順序排列，就形成頻率分布數(shù)列。分配數(shù)列有兩個(gè)組成要求：一?是分組；另一個(gè)是次數(shù)或比率。它可根據(jù)分組標(biāo)志的性質(zhì)不同，可以分為品質(zhì)數(shù)列與變量數(shù)列。（-）品質(zhì)數(shù)列它是按品質(zhì)標(biāo)志分組的數(shù)列，用來(lái)觀察總體單位中不同屬性的單位分布情況。例如，2000年我國(guó)人口性別構(gòu)成情況人口性別分組人】1數(shù)（萬(wàn)人）占人口