《淺談小學拼音教學策略》

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1、論文類別：教學論文論文標題：《淺談小學漢語拼音的教學策略》論文提要：漢語拼音是學習語文的基礎，但對于一年級語文教學來講難度很大。既難學又難教。因此我認為要使拼音教學高效化，教材趣味性是基礎，教法生動性是保障，教師民主性是內(nèi)核，學生創(chuàng)造性是目標。作者姓名：參寶鄉(xiāng)龍頂小學：毛培蓮8淺談小學漢語拼音的教學策略參寶鄉(xiāng)龍頂小學：毛培蓮摘要：漢語拼音是學習語文的基礎，但對于一年級語文教學來講難度很大。既難學又難教。因此我認為要使拼音教學高效化，教材趣味性是基礎，教法生動性是保障，教師民主性是內(nèi)核，學生創(chuàng)造性是目標。關鍵詞：拼音教學趣味性生動性民主性創(chuàng)造性前言當孩子年滿六歲，懷著好奇、

2、興奮的心情走進學校，他們面臨的第一任務就是如何擁有那把閃亮的金鑰匙——漢語拼音。漢語拼音是一種抽象的表音符號，是小學語文教學的重要組成部分。是識字、學習普通話的有效工具，它可以讓孩子們不需要人教而讀出字音，獨立進行簡單的課外閱讀?？梢哉f，掌握好拼音，是敲開高深莫測的文學大門的首塊磚，是領略偉大的人類智慧的必經(jīng)之路。但是，越有價值的東西就越來之不易。人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音部分共十三課，而且安排的又是集中學習，這對剛?cè)雽W的孩子來說，是比較困難的；再加上拼音字母字型簡單，又無吸引人的色彩，也沒有滿含童話味的神奇；拼讀、書寫要求又嚴格，這對孩子們來說又是枯燥

3、乏味的。而標準又要求，孩子們要在一個月內(nèi)讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確的拼讀音節(jié)，正確的書寫聲母、韻母和音節(jié)，這就更加大了學習的難度。針對此種情況，作為一年級的語文老師，應該如何激發(fā)孩子們學習拼音的興趣，提高孩子們學習漢語拼音的效率呢？一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆大學實習期間，指導老師曾說過：“剛?cè)雽W的一年級孩子由于來自不同的幼兒園，有的孩子孩子學的比較多，有的孩子學的相對少一些，有的孩子雖然已經(jīng)全部都學會，但發(fā)音不夠標準，而有的孩子甚至是上了小學后才接觸拼音的；這樣，無論是拼音原有的基礎還是孩子們的學習態(tài)度，都是參差不齊的。”基于這種情況，如果教師一開始不好好的摸一

4、下底，對孩子們有個全面的了解。等到后面再發(fā)現(xiàn)孩子們的這一缺陷后，再糾正就來不及了。有句話說的好“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”要想在拼音教學上“打勝仗”8，首先要做的是了解孩子們。那么，如何了解孩子，摸清孩子們的具體掌握情況呢？從實習期間及從事教學工作后總結(jié)的經(jīng)驗看來，還是得以“讀”為主。而這讀又主要包括以下幾個方面：1〉聲母表、韻母表、前鼻音、后鼻音和整體認讀音節(jié)是否能讀準；2〉四個聲調(diào)，尤其是容易混淆的二聲和四聲能否讀準；3〉音節(jié)拼讀是否準確等等。這樣，作為教師，就可以基本掌握了解班里孩子們的總體水平處于什么位置，哪些地方比較薄弱，哪些孩子的基礎處于弱勢。那么在今后的教學工

5、作中就可以做到有的放矢，針對薄弱環(huán)節(jié)、重點、難點，采取不同的方法策略對其突破。對于那些基礎相對落后的孩子們，則可以在課堂內(nèi)外給予更多的關注。二、發(fā)掘教材趣味性，激發(fā)學生的興趣要想使以教室為主陣，課本為首要武器的教師們的漢語拼音的教學獲得高效，首先要從教材入手，抓住新編漢語拼音趣味性的本質(zhì)特征：新教材與原編第一冊教材的漢語拼音部分在編排上有了很大的變化------“增加了兒歌”，就是在每課都編排了一首兒歌，還配了精美的的插圖，兒歌中標紅的字母是本課新學的生母或韻母。這樣的編排增加了趣味性，更加貼近一年級孩子們的心智發(fā)展水平。因此在教漢語拼音時要充分利用教材趣味性的特征，深入

6、挖掘教材趣味性的匠心獨運，多想想如何在課堂中體現(xiàn)教材的趣味性。這一首首配有精美畫圖，且把新學的生母、韻母加紅的特別的兒歌,在孩子們打開教材的開始就能抓住他們的視線。同時,兒歌的特點是工整押韻的，讀起來瑯瑯上口，聽起來又淺顯易懂，又有一定的游戲性，符合一年級孩子們的年齡心理特征的需求，教師在教學漢語拼音時就要充分利用這些帶有形象直觀插圖的兒歌，從誦讀入手，由老師帶領孩子們讀幾遍，也可以鼓勵孩子們借助漢語拼音自己試著讀一讀，教師不做任何講解，提示孩子們注意兒歌中標紅的字母，使孩子們對這些形體毫無關聯(lián)的字母有個形象化的感知。在有趣的誦讀過程中，發(fā)展孩子們的語言，加強漢語拼音與識

7、字、閱讀的聯(lián)系。這既使這些一年級的孩子認識了聲母、韻母,也使他們了解到學習拼音的作用，懂得學習漢語拼音能夠把他們帶進神秘的樂園遨游一番；同時也符合實施建議中“漢語拼音教學盡可能有趣，宜以活動和游戲為主，與學說普通話，識字教學相結(jié)合”的要求。另外這一首首易于吟唱、誦記的兒歌又是一篇篇文質(zhì)兼美的文章，使孩子們愉快有趣的掌握聲、韻母的同時有得到語言的積累，受到美的熏陶，使原本枯燥乏味的漢語拼音字母，變得生動、豐滿,使語言學課程變成了充滿生命力、靈動的文學課的情韻.而這一切都得益于新教材別出心裁的編排，得益于一首首膾炙人口的兒歌在拼音