新版“三個以案” 警示教育專題研討材料

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1、新版“三個以案”警示教育專題研討材料　　“三個以案”警示教育專題研討材料——守初心擔使命，堅決戒除形式主義官僚主義頑瘴痼　　根據(jù)xx縣委《深入推進形式主義官僚主義問題整改工作方案》(xx發(fā)〔2019〕xx號)和xx縣教育局《全縣教育系統(tǒng)深入推進形式主義官僚主義問題整改工作方案》(xx黨委〔2019〕xx號)要求，對照“三聚焦三檢視三反思”，堅持“三個擺進去”，圍繞“十個有的”具體表現(xiàn)形式，結(jié)合思想和工作實際進行了深入查擺，深挖自身存在的問題與不足，剖析問題產(chǎn)生的原因，明確了整改方向和整改措施?！　∫?、提高政治站位

2、，充分認識開展警示教育的重要性和必要性　　(一)充分認清問題的嚴重性質(zhì)新版“三個以案”警示教育專題研討材料　　“三個以案”警示教育專題研討材料——守初心擔使命，堅決戒除形式主義官僚主義頑瘴痼　　根據(jù)xx縣委《深入推進形式主義官僚主義問題整改工作方案》(xx發(fā)〔2019〕xx號)和xx縣教育局《全縣教育系統(tǒng)深入推進形式主義官僚主義問題整改工作方案》(xx黨委〔2019〕xx號)要求，對照“三聚焦三檢視三反思”，堅持“三個擺進去”，圍繞“十個有的”具體表現(xiàn)形式，結(jié)合思想和工作實際進行了深入查擺，深挖自身存在的問題與不

3、足，剖析問題產(chǎn)生的原因，明確了整改方向和整改措施。　　一、提高政治站位，充分認識開展警示教育的重要性和必要性　　(一)充分認清問題的嚴重性質(zhì)　　中央通報指出，xx在脫貧攻堅、城市建設(shè)等方面存在的形式主義官僚主義，問題典型、性質(zhì)嚴重、教訓(xùn)深刻。省委也深刻分析我市形式主義官僚主義問題的嚴重性質(zhì)，將其概括為“四個嚴重背離”，即嚴重背離“兩個維護”，嚴重背離黨的根本宗旨，嚴重背離黨中央決策部署，嚴重背離“三嚴三實”。形式主義官僚主義是黨和人民之大敵，實質(zhì)是一種“政治腐敗”，是影響黨中央決策部署貫徹落實的“攔路虎”，是污染

4、黨內(nèi)政治生態(tài)最容易患上的“常見病”，是人民群眾最為深惡痛絕的歪風邪氣，同我們黨的性質(zhì)宗旨和優(yōu)良作風格格不入，損害黨群干群關(guān)系，是對“兩個維護”的極大破壞?！　?二)切實抓好“三個以案”警示教育　　中央通報要求，要舉一反三，引以鏡鑒，堅決破除形式主義官僚主義，省委要求我市精心組織開展警示教育，在全省起到示范作用。組織開展“三個以案”專題警示教育，是貫徹中央有關(guān)通報精神的實際行動，破除形式主義官僚主義的重要舉措，也是推動開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動的關(guān)鍵動作。真正把思想擺進去、把自己擺進去、把工作擺進去，切

5、實達到“以案示警、以案為戒、以案促改”的目的，對存在的形式主義官僚主義問題進行全面整改，切實改徹底、改到位，以徹底的自我革命精神力戒形式主義官僚主義，縱深推進全面從嚴治黨?！　《?、深刻檢視反思，深度查擺自身存在的問題與不足　　(一)理論學(xué)習離“學(xué)懂”“弄通”“做實”還有差距　　我對加強理論武裝重要性的認識上是深刻的，行動上是堅決的，能夠始終把加強理論學(xué)習、理論武裝作為筑牢信仰之基、補足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵的前提和基礎(chǔ)，持續(xù)“補鈣”“充電”“加油”。但對照深度查擺自身不足，仍存在一定的差距。一是學(xué)習深度廣度不夠。

6、對黨的十九大精神和習近平總書記系列重要講話等認識還不全面、不深入、不系統(tǒng)，存在一知半解、淺嘗輒止的情況。經(jīng)常以工作忙、任務(wù)重和事務(wù)性工作多等理由減少學(xué)習時間，導(dǎo)致學(xué)習不夠及時、不夠深入，效果不夠明顯。同時作為學(xué)校主要負責人，在教育引導(dǎo)教職員工認真學(xué)習新時代中國特色社會主義思想等新思想理論方面有缺失，重視黨總支(擴大)理論組的學(xué)習，但是忽視對全體教職工的教育。如時常把黨務(wù)工作與校務(wù)工作放在一起布置，不夠突出、系統(tǒng)，后期的追蹤落實有時沒及時到位，弱化了黨政思想的宣傳教育。二是學(xué)用結(jié)合還不到位。對習近平新時代中國特色主

7、義思想蘊含的巨大實踐價值、科學(xué)思想方法領(lǐng)會還不到位，理論聯(lián)系實際能力有待提升，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用不夠緊密。如對習近平總書記關(guān)于教育工作重要論述及新時代職業(yè)教育政策的全面把握還不深，把主要精力放在了落實上級任務(wù)、完成年度目標、推進學(xué)校發(fā)展工作中等，沒有真正將學(xué)習成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的科學(xué)思路、領(lǐng)導(dǎo)工作的扎實本領(lǐng)和落實工作的有力舉措。三是“實用主義”較為突出。對個人自學(xué)抓得不緊，有時滿足于集體學(xué)習時已經(jīng)學(xué)過了，滿足于自學(xué)看過了，反復(fù)學(xué)、深入學(xué)，帶著問題思考學(xué)做得還不夠，從習近平新時代中國特色社會主義思想中找立場、找觀點

8、、找方法下功夫還不足，存在著當前需要什么就學(xué)習什么的實用主義的現(xiàn)象。如當前脫貧攻堅進入啃硬骨頭的關(guān)鍵時期，做好脫貧幫扶服務(wù)是學(xué)校的首要任務(wù)，為把握重點找準著力點，我對習近平總書記《關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)方面的重要論述》較為關(guān)注，對《習近平談治國理政》、《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等的學(xué)習比較零散，存在學(xué)習實用主義現(xiàn)象?！　?二)工作中執(zhí)行政策不夠堅決，創(chuàng)新意識不