《6.4變阻器》

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1、《6.4變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：1、面向?qū)W生：初中二年級(jí)學(xué)生學(xué)科：物理（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，八年級(jí)下冊(cè)）2、課時(shí)：13、前置布置：1)根據(jù)學(xué)案完成前置預(yù)習(xí)，使其課本內(nèi)容有一定的解。2)完成學(xué)案中自學(xué)檢測(cè)的內(nèi)容教學(xué)課題：《變阻器》教材分析：《變阻器》是八年級(jí)物理下冊(cè)的重要內(nèi)容，它在教材內(nèi)容的安排下起著承上啟下的作用，即是上一內(nèi)容的延伸，又為后面的電學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。變阻器作為今后電學(xué)中常用的只要原件，是本章教學(xué)的重點(diǎn)。教材從小實(shí)驗(yàn)引入變阻器，并介紹常見(jiàn)變阻器的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)安排了利用滑動(dòng)變阻器

2、改變燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中得出滑動(dòng)變阻器的正確使用方法，進(jìn)一步理解變阻器的工作原理等。教學(xué)目的：1.知識(shí)和技能：（1）認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理，會(huì)畫結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號(hào)。（2）會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流。2.過(guò)程和方法：（1）通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和所標(biāo)規(guī)格的含義。（2）經(jīng)歷“利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度”探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄。（3）通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋滑動(dòng)變阻器改變電阻的道理，

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的工作原理及使用方法。2.難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器在電路中是怎樣改變燈泡亮度的教學(xué)方法：根據(jù)有效課堂教學(xué)改革的要求，本節(jié)課主要通過(guò)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而教師作為一個(gè)促進(jìn)者，是有效課堂教學(xué)改革下教師角色的根本轉(zhuǎn)變，是教師角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中的一次飛躍和突變。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能引導(dǎo)學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn)，印象會(huì)更深刻，應(yīng)用起來(lái)會(huì)更熟練。同時(shí)本節(jié)課還采用了邊觀察、邊實(shí)驗(yàn)、邊討

4、論的啟發(fā)式綜合教學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到“玩”的快樂(lè)，在“玩”過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，努力營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。從而走出傳統(tǒng)教學(xué)中，“老師教得幸苦，學(xué)生學(xué)得幸苦”的尷尬局面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。播放視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中臺(tái)燈亮度變化的控制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引入新課。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、及其在電路中的符號(hào)。2.理解滑動(dòng)變阻器的工作原理。3.通過(guò)觀察、思考與實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。三、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)1、滑動(dòng)變阻器電阻絲外面涂著，繞在絕緣管上，它的兩端

5、連在A、B兩個(gè)接線柱上。2、通過(guò)金屬桿和接線柱C、D相連，滑片移動(dòng)到不同的位置時(shí)，A、C（或A、D）兩個(gè)接線柱間電阻絲的不一樣，這樣就可以改變接入電路中電阻的大小。3、滑動(dòng)變阻器在電路圖中用符號(hào)表示。（通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）四、探究新知（課堂實(shí)驗(yàn)）1、認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)及其工作原理。2、合作探究——怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度（學(xué)生自主探究，教師巡回指導(dǎo)）1)、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材？2)、如何設(shè)計(jì)電路圖？3)、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究連入電路的接線柱滑片向左滑接入電路中的示意圖接入電路的

6、阻值變化燈的亮度變化A、D??A、C?B、D?B、CA、B???C、D???3、展示反饋、點(diǎn)撥升華（滑動(dòng)變阻器的正確使用方法）①小組交流討論：滑動(dòng)變阻器是如何改變燈泡亮度的？滑動(dòng)變阻器應(yīng)該串聯(lián)還是并聯(lián)在電路中？并歸納總結(jié)滑動(dòng)變阻器的正確使用方法。②問(wèn)題：為了保護(hù)電路，使用滑動(dòng)變阻器時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？（本環(huán)節(jié)是根據(jù)初二學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生小組合作交流討論的團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。并讓學(xué)生做回學(xué)習(xí)的主體，避免了傳統(tǒng)課堂中滿堂灌的“尷尬”——教師教得辛苦，學(xué)

7、生也學(xué)得幸苦。）五、課堂練習(xí)鞏固新知。(課件展示)六、課后反思型學(xué)習(xí)：最后利用5分鐘左右的時(shí)間師生互動(dòng)反思這節(jié)課收獲了什么，自己在這節(jié)課里有什么不足的地方，老師又有什么改進(jìn)的地方。師生身份互換，給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。板書設(shè)計(jì)：《6.4變阻器》一、認(rèn)識(shí)變阻器的結(jié)構(gòu)二、變阻器的工作原理：利用改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻三、1、串聯(lián)在電路中使用變阻器的正確使用方法：2、接線柱選擇“一上一下”。四、注意事項(xiàng)教學(xué)反思：要講清楚一個(gè)儀器的構(gòu)造、原理、作用并不難，但是要使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練應(yīng)用它，就是我們要

8、思考的一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)結(jié)合學(xué)生平時(shí)對(duì)滑動(dòng)變阻器的接觸不是很多，對(duì)變阻器的特點(diǎn)、原理等的認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上遵循了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。先從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生動(dòng)手的能力，充分利用多媒體資源，給學(xué)生帶來(lái)更生動(dòng)、更形象、更直觀的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的知識(shí)能從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。