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1、引爆家庭學(xué)習(xí)力前言當(dāng)前，我們已從信息時代走向概念時代。美國麻省理工學(xué)院教授尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》一書中提出后信息社會，又稱比特時代或數(shù)字化時代。美國現(xiàn)代知名作家丹尼爾·平克在《全新思維》中提出，當(dāng)代經(jīng)濟社會正從以邏輯、線性、類似計算機能力為基礎(chǔ)的信息時代向概念時代轉(zhuǎn)變。概念時代的經(jīng)濟和社會建立在創(chuàng)造性思維和跨學(xué)科能力基礎(chǔ)上。未來屬于另一類人，他們擁有全新不同的思維——創(chuàng)造性思維，包括設(shè)身處地（共情）型思維、模式識別思維和追尋意義型思維。概念時代的三個特點：同理心、創(chuàng)造力、整合能力。珍妮特博士：建立家族學(xué)習(xí)力系統(tǒng)。系統(tǒng)化的教育是最高智慧的教育，教育是家庭最重要的
2、財富。父母要成為家族學(xué)習(xí)力的帶頭人。學(xué)習(xí)的意義是喚醒生命，真正讓一個人完整的活在世上，體會生命的無限光彩。自主學(xué)習(xí)能力包括自主和學(xué)習(xí)能力兩個方面。自主與心智有關(guān)，學(xué)習(xí)能力即用方法（通過專業(yè)訓(xùn)練）來培養(yǎng)能力。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括三部分：學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)，學(xué)習(xí)力的安裝系統(tǒng)。第一部分學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)20一、開啟大腦記憶的硬件是大腦，軟件是方法。專注力是關(guān)鍵。1969年，保羅·丹尼遜博士發(fā)明了健腦操（BrainGym）。二、成長的關(guān)鍵階段（智慧的愛VS盲目的愛）埃里克森（美國著名精神病醫(yī)生，新精神分析派的代表人物）提出人格發(fā)展八段論。他認為，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，
3、他把自我意識的形成和發(fā)展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一個階段能否順利渡過卻是由環(huán)境決定的。第一階段：0-1歲（信任VS不信任）世界安全嗎？特點：依賴、吃、哭、移動順利渡過：建立信任不順利：退縮、不信任關(guān)鍵動作：母乳喂養(yǎng)、撫觸、24小時精心陪伴、運動、爬行、音樂、搖動、視覺刺激、說話、食物均衡、參加早教、分離。第二階段：2-3歲（自主性VS羞恥和懷疑）我好嗎？特點：如果我做自己，爸爸媽媽還愛我嗎？我可以做自己，實驗自己嗎？順利渡過：我是被愛的，可愛的，我可以為自己的行為負責(zé)。不順利：羞恥感，我不好。關(guān)鍵動作:1．用肯定和限制回應(yīng)2．去體
4、驗世界203．講道理（孩子還聽不懂，不是不可以講，方法很重要，可以講故事、演舞臺劇、看有益的電視節(jié)目尋方式來講道理。）4．講故事5．音樂6．負向標簽7．尊重大小便（控制大小便）8．抱9．說有多愛他10．安全環(huán)境用肯定和限制回應(yīng)：自由是有限制的、有規(guī)劃的，與責(zé)任緊密相關(guān)的。這是孩子最根基的部分。三好原則：對自己有無好處，對他人有無好處，對世界有無好處。負向標簽：認同孩子去探索，而不是限制，給孩子設(shè)一個負面標簽。讓孩子去嘗試，是建立自主性很重要的一步。孩子沒有能力時，就不愿自主學(xué)習(xí)或做事情。體驗世界很重要。增加孩子的羞愧感，很容易得強迫癥。小提示：1．學(xué)習(xí)控制自己的生
5、理機能，注意身體的能力及極限。2．需要家長的支持和尊重對待。第三階段：4-6歲（主動性VS內(nèi)疚）我能做多少?(數(shù)量)特點：幻想、創(chuàng)造力、按自己的注意做事、想成為大人，發(fā)展認知、歸類、命名、分類、比較、模仿。20順利渡過：具有自己的目的。不順利：害怕犯錯、無助、內(nèi)疚、犯罪感。關(guān)鍵動作：1．幫助他嘗試做成事2．鼓勵孩子說出自己的想法，好奇心（情緒感受很重要，承認孩子的情緒很重要）3．負向標簽4．完整性（做事情的完整性）5．講故事(早期閱讀的開始)6．爸爸力量7．遠離電視，電子游戲（建立家庭規(guī)則，看書而不是電子游）8．擁抱9．表達愛第四階段6-12歲（勤勉VS自卑）我能
6、做多好？特點：知識、邏輯、形象思維、競爭、一切成人做的事、比較、受同伴影響、不能辨別資訊的準確性。（需要父母教給孩子是非觀念。不建議送孩子到寄宿學(xué)校，因為年齡太小，沒有辨別能力）順利渡過：形成能力，有活力、自我激勵不順利：不自覺、不信任、不配得。關(guān)鍵動作：1．培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成習(xí)慣2．告訴孩子，他和其他孩子有同樣的能力（堅信孩子的能力）203．了解孩子對知識的掌握程度4．學(xué)習(xí)的細節(jié)動作5．分享價值觀（孩子的價值觀來自于父母的言傳身教，可以看一些勵志書）（暴力和血腥傳播的是一些不好的價值觀）6．分享行為規(guī)范和準則7．以身作則（要求孩子學(xué)習(xí)，父母同樣要學(xué)習(xí)）養(yǎng)成習(xí)慣。
7、小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的一個非常重要的時期，國外的教育是遵循人性的，小學(xué)、中學(xué)有很多的空間，但高中4年的開始有很大的競爭，大學(xué)的淘汰率很高。反觀我們的教育，50%的孩子讀不了高中，初中階段就判了很多孩子的死刑。高中生幾乎是掐著秒表來學(xué)習(xí)的，孩子對學(xué)習(xí)的一點點美好印象都被高中榨干了。教育是需要策劃的，習(xí)慣的養(yǎng)成也是需要策劃的，越早策劃效果更好。好的習(xí)慣，是由父母帶領(lǐng)孩子形成的。孩子學(xué)習(xí)時，每次都有好的感受，才會累積形成習(xí)慣。很多父母總是盯著孩子不好的一面，是糾錯專家，但對孩子好的方面則視而不見，沒有正向的激勵，很難讓孩子形成還的習(xí)慣。1-3年級為培養(yǎng)習(xí)慣的好時期。早
8、期要陪伴，
