花城小學(xué)校本研修制度

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1、花城小學(xué)校本研修制度???為適應(yīng)新課程改革的要求，積極推進(jìn)校本研修活動，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為新課程的實(shí)施提供強(qiáng)有力的師資保障，使我校校本研訓(xùn)科學(xué)、健康、持續(xù)、全面開展，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，根據(jù)我校具體情況，特制定本制度。???一、指導(dǎo)思想全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)教研工作，立足學(xué)校，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面臨的實(shí)際問題為對象，以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程

2、改革目標(biāo)的全面落實(shí)。???二、基本目標(biāo)???1、建立“以校為本”的教研制度，使學(xué)校教研常規(guī)化、制度化。???2、通過集體研修，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效率。???3、教師學(xué)習(xí)研究形成習(xí)慣，掌握必要的研究方法。???4、教師知識水平和教學(xué)技能逐步提高。???三、校本研訓(xùn)的主要形式以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)，案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對話、教師論壇為基本形式，通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課、研討課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺，以“問題----研討---實(shí)踐---反思”的操作方式，努力提高校

3、本研修的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。???1、自我反思----教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為進(jìn)行思考、分析，根據(jù)自己實(shí)際情況制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、個人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃自覺學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。????2、同伴互助---教師與同伴的對話。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題各抒己見，大膽評析，為解決問題提供新思想、新思維、新方法。???3、專家引領(lǐng)---教師與專家的對話。一方面聘請校外教學(xué)研究專業(yè)

4、人員為本校進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。???四、校本研修的保障措施???1、成立花城小學(xué)學(xué)習(xí)支持中心團(tuán)隊(duì)???校長負(fù)責(zé)校本研修制度的制定及管理???副校長、教科室主任負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施????教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)校本研修的組織與實(shí)施???語文教研組長負(fù)責(zé)校本研修的組織???數(shù)學(xué)教研組長負(fù)責(zé)校本研修的組織???信息技術(shù)老師負(fù)責(zé)支持中心的網(wǎng)絡(luò)管理、資料收集管理、資料上傳等???2、以校本研訓(xùn)作為年終考核教師的

5、重要內(nèi)容。對在校本研訓(xùn)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人給予表彰，并將參加校本研訓(xùn)的情況與教師評優(yōu)、績效掛鉤。???3、實(shí)行目標(biāo)管理，教科朱主任、教導(dǎo)主任要合理安排時間，保證的校本研修，使校本研修時間、活動場地得以保障，同時制定獎懲政策，激勵教師參與研修的積極性。???4、資源教師要積極創(chuàng)造條件為校本研修工作提供良好的環(huán)境，確保設(shè)備運(yùn)行正常。???5、為校本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校校本研修工作的正常開展。五、健全“三級管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長：校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研

6、修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。教科、教導(dǎo)：教科、教導(dǎo)是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教科、教導(dǎo)應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長開展校本研修活動，并督促執(zhí)行。教研組長：教研組長在校長、教科、教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級、本學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本年級、本學(xué)科教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。六、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開展校本研訓(xùn)活動。

7、校本研訓(xùn)，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。1、教導(dǎo)處確保每個教研組每周有兩節(jié)課的時間專門用于開展教研活動。固定時間，教導(dǎo)處備案，教研活動時間不能挪作它用，在教研活動時間一般不予調(diào)休，事假從嚴(yán)，且需經(jīng)教導(dǎo)處同意。2、教研組長學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持每兩周一次的教研活動制度。3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動流于形式的弊病。

8、堅(jiān)持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”