高考歷史02-歷史主觀題解題技巧總結

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1、高考歷史主觀題解題技巧總結答題原則答題“四到位”答題重在答案的知識正確性，但每次考試后總有考生埋怨閱卷不公正，自己答案正確卻得不到滿分。其實，原因很簡單。你忽略了答案的外在形式上的“美觀”，缺乏親和力和嚴謹性，征服不了閱卷的“判官”?？荚嚒八牡轿弧蹦苡行У亟鉀Q非智力因素造成的考試失分。一、書寫到位。要求用楷體或行楷體書寫文字，不要用草體書寫，一筆一劃、減少連筆、工整清晰，自然爽心悅目；用筆、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色簽字筆，因此平時做題訓練盡量靠近高考要求，不要用鉛筆、亮度太低的藍黑墨水、藍黑色圓珠筆也少用；客觀題目前都采用涂卡答題，我們在訓練中應選用合格的2B鉛筆

2、涂卡，這樣能很好地掌握這種鉛筆的特性，以免上考場出現(xiàn)折斷鉛筆芯，涂得太輕、太重等不利現(xiàn)象；考試書寫中千萬不能出現(xiàn)錯誤字，否則會大煞風景，影響閱卷者對你的印象。二、格式到位。文科書寫的規(guī)格式樣是統(tǒng)一的，語文考試中作文格式應運用到歷史學科作答中來。答題應分段，每個自然段起筆必須空兩格，一行書寫不盡的文字轉行應該頂格繼續(xù)書寫，不能象做豆腐一樣，四四方方一大塊，不知頭緒；每段字里行間要均勻大方，標點符號也要準確清晰，不能從頭至尾只用“圓點”符號；同時，另一個極端也是錯誤的：有些同學將一道題的答案沒頭沒腦地分成八段、十段文字，“豆腐塊”變成了“面條”，這顯然是邏輯混亂的表現(xiàn)。三、層次到位

3、。層次是說話、作文內容的次序，層次到位是正確分段的前提保證。每個問題的解答總有主要線索，有的按時間劃分若干階段，有的按地點劃分幾個地域，有的按社會結構分為政治、經(jīng)濟、思想文化等層面，有的須要按因果關系進行從因素到結論進行論證。我們應該找準適合題目的主要線索，依據(jù)線索，整理出第一層次的若干方面，這些方面有幾個，就應用幾個并列自然段去闡述。一般來說，在第一層次（或每個自然段）內部，只需要將知識要點化就行了，不必再細化第三、第四層次為更多的自然段了。四、語言到位。例如說鴉片戰(zhàn)爭就是特指第一次鴉片戰(zhàn)爭，不能理解為兩次鴉片戰(zhàn)爭。所以，歷史學科考試答題，不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言，

4、文學語言，甚至修辭手法。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念、老師講解時的正確觀點來闡述史實，分析史料，評價人物。同時，文字要簡潔，語言要精練。投機取巧，火中取粟：由于高考在評卷時的一條基本原則是采點采意賦分，再加上評卷時又采用的是流水作業(yè)，每位評卷人員每天又有數(shù)千份的評卷任務需要完成，評卷是一件及其疲憊的事情，這就要求我們一定要在文面上給評卷人員一個清新的印象。如果實在不能按照設問項的分值組織完成所答項，可以再你答得后面重復你前面的要點，由于評卷作業(yè)的流水型以及采點采意賦分的的特點，你往往可以乘機重復得分，盡管有點投機的嫌疑，即使評卷人員發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，

5、只會說一句這個同學真狡猾，但也不會影響你的應該得到的分數(shù)。歷史材料解析題解答方法一、讀：解題的基礎l、一般情況下，應讀兩遍。第一遍粗讀，了解大意。主要任務有兩個：第一，了解材料涉及的時間、地點、人物、事件；第二，注意各段材料的聯(lián)系，讀出材料敘述的核心內容。2、審讀設問，帶著設問仔細讀材料，將材料讀懂、讀透。（1）細讀材料時要注意具體材料具體分析?？砂凑Z文課中劃分句子辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其他修飾成分。正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關，但在閱讀理解時必須具體歷史意識，運用歷史觀點，聯(lián)系相關的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。（2）閱讀

6、材料時，一定要認真審讀設問。因為設問的實質是為解析材料確定方向，使學生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。（3）閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給學生某種暗示和引導，有時能起到“得來全不費工夫”之效。另外，閱讀材料時，還應注意從主體材料（正文）的開頭、結尾、省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能搞錄其中一小部分，從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務；省略號刪去的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。二、找

7、：解題的關鍵1、閱讀全面材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。2、找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節(jié)相關聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠準了，解析的大方