滇電大2006123號(hào)

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1、滇電大〔2006〕123號(hào)云南電大關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)“關(guān)于印發(fā)《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范（試行）》的通知”的通知各分校，各院、部、處、室：廣播電視大學(xué)的教學(xué)工作，是通過各級(jí)電大按照職責(zé)分工，協(xié)調(diào)運(yùn)作、有序開展、共同完成的。為進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)電大教學(xué)過程管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)保證人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制的改革工作健康有序的開展，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，中央廣播電視大學(xué)制定了《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范（試行）》。現(xiàn)將中央電大“關(guān)于印發(fā)《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范（試行）》的通知（電校教[2006]50號(hào)）”-37-（見附件）文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，

2、請(qǐng)各分校、各學(xué)院組織教師和管理、技術(shù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極落實(shí)，遵照?qǐng)?zhí)行。附件：關(guān)于印發(fā)《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范（試行）》的通知（電校教[2006]50號(hào)）二〇〇六年十一月二十八日主題詞：轉(zhuǎn)發(fā)教學(xué)過程管理規(guī)范通知云南廣播電視大學(xué)辦公室2006年11月28日校對(duì)：楊立峰共印67份-37-電校教[2006]50號(hào)關(guān)于印發(fā)《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范(試行)》的通知各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市及獨(dú)立設(shè)置的廣播電視大學(xué)，中央廣播電視大學(xué)直屬學(xué)院、八一學(xué)院、總參學(xué)院、西藏學(xué)院、殘疾人教育學(xué)院：為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)過程，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的規(guī)范管理，提高

3、教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保證“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”健康有序開展，中央廣播電視大學(xué)制定了《廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范(試行)》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)過程管理是個(gè)系統(tǒng)工程。廣播電視大學(xué)的教學(xué)工作，是通過各級(jí)電大按照職責(zé)分工協(xié)調(diào)運(yùn)作、共同完成的，教學(xué)過程管理跨度和難度都比較大，再加上各地電大的情況有明顯差異，由此產(chǎn)生的教學(xué)過程管理問題，還有待于在實(shí)踐中繼續(xù)進(jìn)行探索。同時(shí)，人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制的改革，也會(huì)給教學(xué)過程管理提出許多新的課題。該規(guī)范將在試行的基礎(chǔ)上，適時(shí)進(jìn)行修訂，逐步完善。實(shí)施中的有關(guān)情況和問題，請(qǐng)及時(shí)反

4、饋中央電大。附件：廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范（試行）（此頁無正文）-37-二○○六年十月三十日主題詞：電大教學(xué)過程管理規(guī)范通知中央廣播電視大學(xué)校長辦公室2006年10月30印發(fā)附件：-37-廣播電視大學(xué)教學(xué)過程管理規(guī)范（試行）第一章總體說明第一條教學(xué)過程及其主要工作電大教學(xué)過程是指在遠(yuǎn)程開放教育條件下，電大師生雙方以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)、以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐、以多種媒體教學(xué)資源為中介，有目的、有計(jì)劃地通過教師的教和學(xué)生的學(xué)共同完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一活動(dòng)過程。電大教學(xué)過程主要由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體及手段、教學(xué)支持服務(wù)等要素構(gòu)成。電大教學(xué)過程涉及到教學(xué)

5、準(zhǔn)備，教學(xué)組織實(shí)施，教學(xué)檢查、督導(dǎo)與評(píng)價(jià)三個(gè)方面，主要包括專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備、課程教學(xué)準(zhǔn)備、教師的配置與培訓(xùn)、學(xué)生入學(xué)水平測試、入學(xué)教育、課程教學(xué)（教學(xué)安排、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、課程實(shí)踐教學(xué)、課程考核）、集中實(shí)踐教學(xué)、教研活動(dòng)、教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)等十一個(gè)環(huán)節(jié)。第二條教學(xué)過程管理及其基本要求電大教學(xué)過程管理是電大教學(xué)管理者依據(jù)現(xiàn)代教育思想，遵循電大教學(xué)規(guī)律和管理規(guī)律，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)電大教育目標(biāo)的管理活動(dòng)。電大教學(xué)過程管理除了應(yīng)遵循高等教育教學(xué)管理一般規(guī)律外，還應(yīng)遵循遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)管理規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教

6、師為主導(dǎo)、以學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的基本原則，堅(jiān)持教學(xué)管理的規(guī)范性原則、協(xié)調(diào)性原則、可操作性原則、系統(tǒng)運(yùn)作原則、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則和民主性原則等。第三條教學(xué)過程管理規(guī)范及其適用范圍-37-本規(guī)范是參與中央電大開放教育的各級(jí)電大教學(xué)過程管理應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，是制定電大教學(xué)過程相關(guān)管理文件的基本依據(jù)。本規(guī)范適用于中央廣播電視大學(xué)開放教育本、?？聘鲗I(yè)的教學(xué)過程管理。所列“各級(jí)電大”，指中央電大、省級(jí)電大、地市級(jí)電大、縣級(jí)電大及教學(xué)點(diǎn)。教學(xué)點(diǎn)是開放教育教學(xué)組織與實(shí)施的最基層單位，在教學(xué)過程管理中的作用至關(guān)重要。教學(xué)點(diǎn)類型較多，各級(jí)電大管理方式各異，本規(guī)范中

7、所涉及的教學(xué)點(diǎn)的職責(zé)和工作要求，在開放教育相關(guān)管理文件中均有相應(yīng)的具體規(guī)定。不同類型教學(xué)點(diǎn)的職責(zé)和工作要求，省級(jí)電大可根據(jù)本規(guī)范及相關(guān)管理文件，在其制定的教學(xué)過程管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則中作出具體規(guī)定。第二章教學(xué)準(zhǔn)備第四條專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備（一）專業(yè)培養(yǎng)方案（專業(yè)教學(xué)計(jì)劃）1．專業(yè)培養(yǎng)方案的含義專業(yè)培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定的專業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)文件，是對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面作的總體安排及其教學(xué)實(shí)施的總體要求。專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)國家或社會(huì)對(duì)某一類專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是學(xué)校組織和管理教育教學(xué)工作的基本依據(jù)。2．專業(yè)培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容-37-專業(yè)培

8、養(yǎng)方案一般由培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、學(xué)制、課程設(shè)置及管理、實(shí)