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《教師個人發(fā)展五年規(guī)劃張允軍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、2012?2016年教師個人發(fā)展五年規(guī)劃宿豫區(qū)實驗高級中學張允軍為了適應個人專業(yè)發(fā)展的需要，本人就口身目前的情況制定了一個較為粗略的5年發(fā)展計劃。一、個人現狀分析：在參加工作的這些年里我認真?zhèn)湔n，備學生備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。努力増強上課技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。課后及時對該課作出總結，寫好反思日記。認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實
2、門我，積極參加學校和教研室組織的聽課活動。經過大家的幫助和己的努力，我的課堂教學能力有所提高，自己也常練基木功，具備了一個語文教師良好的白身素養(yǎng)?；仡欁哌^的教學路，自C的體會是：有得有失，有喜有憂。比如工作上缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進一步提高，獨立研究能力還不具備、思考的維度還不夠寬泛、自身的特點與特長還不夠明顯等等。二、口我定位與總目標作為一名高中語文教師，我想我的定位是個人素養(yǎng)有特長、課堂教學有特點、教學研究有特色。在五年中能找到口己課堂教學特點的定位，能夠確定口己的研究主題，錘煉自己的課堂教
3、學與研究，按照新課改教學大綱的要求，從各方面積極創(chuàng)造條件，能夠在五年內讓自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。五年發(fā)展規(guī)劃總目標：“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改掉自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心H中具有親和力、輕松、快斥、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在趣味的語文世界屮共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需耍。三、五年發(fā)展規(guī)劃具體冃標：第一年，樹立終身學習的觀念，通過學習
4、提升師徳修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作屮，積極投身教育科研的改革與實踐，以學生發(fā)展為木，積極探索新的課堂教學；實踐屮，不斷探求、感悟、反思，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高口己的師徳修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊。積極學習教育科研，探索規(guī)律，提高口身的教育教學水平,我將讓自己伴隨著學校的發(fā)展與學生一同成長。第二年，在實踐中，發(fā)展口己，將口己的專業(yè)知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環(huán)境不斷互動，通過這個過程來強化口己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)
5、相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。積極參加課堂教學評比，不斷提高自身教學水平。第三年，在加深對教育教學一般規(guī)律的認識基礎上，打造效率課堂，培養(yǎng)自己初步的教科研能力。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在教學中注意學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率，努力培養(yǎng)學生學會獨立鉆研的學習品質。培養(yǎng)學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。爭取使學生養(yǎng)成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。第四年，制定并創(chuàng)建課題研究，爭取其成為省市級課題，爭取
6、每學期--篇論文獲獎或發(fā)表，每周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節(jié)研討課。落實“重基礎，抓誦讀”的語文教學理念，培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣，垂視學生語文應用能力的提高。第五年，盡力做到2?3篇論文能獲獎或發(fā)表，課題研究能有所收獲。課堂教學也耍有新的變化，更應有新方法、新思路、新策略，讓口己的課堂成為實用、實效的課堂。四、實現規(guī)劃的具體扌昔施：1、勤于學習，豐富自己的價值追求。多渠道地學。要做學習的有心人，在書木屮學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強門己的理論積淀；也要學習他人高尚的師徳修養(yǎng),豐富的教
7、學經驗，以達到取長補短的1=1的。廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，不斷構建、豐富自己的知識結構。2、認真實踐，注重提高，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學水平（1）精心備課：首先，備教材。要反復地看教材和輔導材料，吃透教材的組織結構，準確把握教學目標和教學重難點。其次，備學生。充分了解班內的每個學生，通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平，個性差異；弄清班級間的整體差異和班風特點，然后“以學論教”和“因材施教”。最后，備教法。立足于“以教師為主導，學生為主體”
8、的原則，優(yōu)選教學方法，認真創(chuàng)設情景，設計有效問題。努力做到寓教于樂，讓學生在愉快中接受知識，在輕松中掌握知識和學法，在潛移默化中提高語文索養(yǎng)。（2）堅持閱讀專業(yè)和關知識的書籍，及教育教學理論書籍，并且廣泛了解其他專業(yè)的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、（3）ia強橫向學習，
