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1、幼兒韻律活動［口期：2008-04-25］來源：朱滌瑕作者：箱莆幼兒園［字體：大中?。菀?、韻律活動的界定幼兒園的韻律活動泛指所有伴隨音樂進行的身體藝術(shù)表現(xiàn)活動。二、指導思想教師應(yīng)注重在音樂伴隨卜?引導幼兒隨著音樂做相應(yīng)的動作，用動作解釋聽到的咅樂。應(yīng)逐步培養(yǎng)幼兒有充分身體活動的經(jīng)驗，并在有一定的聽咅樂經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行。教師應(yīng)注重三個必須：?必須引導幼兒人人參與音斥活動，并使幼兒的身體從事工作一一即讓幼兒“動”起來。?必須激發(fā)每個幼兒大膽進行思考一一即讓幼兒“想”起來。?必須運用幼兒自己在運動屮吸取的素材，創(chuàng)造一些極其簡單
2、的形式一一即幫助幼兒“編”起來。三、活動冃標培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力，能對韻律活動產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)幼兒自由地優(yōu)美地轉(zhuǎn)動自己身體、進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。具體如下：?能大膽地參與活動并和著音樂動起來。?能用身體動作有節(jié)奏地把對咅樂地反應(yīng)表現(xiàn)出來。?對優(yōu)美的動作樂意模仿，并產(chǎn)生美的感覺。?能把生活中所感受到的、思考的事悄用身體動作有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來。?愿意創(chuàng)編一些優(yōu)美的動作。四、教學內(nèi)容在學前兒童音斥教育活動中，韻律活動一般可分為基本動作、模仿動作和舞蹈動作。具體表述如下：1.幼兒期包含主要內(nèi)容：小班：模仿簡單動作（小動物動作，日
3、常模仿動作）。聽音樂動作（聽音樂節(jié)奏、速度、強弱做拍手、跺腳、轉(zhuǎn)手腕等）。聽簡單的音樂故事（根據(jù)樂曲中的角色、節(jié)奏、速度擺動身體或手臂等；學習用簡單動作表示歌的意思）。中班：聽音樂做模仿動作。簡單的律動。聽音樂節(jié)奏或圖形做動作。簡單的指揮動作。簡單的歌表演。聽咅樂自由動作?；静椒ィㄐ∨懿?、娃娃步、碎步、墊步、踏點步、起踵步等。）大班：聽音樂模仿動作。聽咅樂律動。聽音樂樂曲結(jié)構(gòu)動作。指揮動作。自編歌表演。聲勢動作。幼兒簡單自由舞（給主題歌曲音樂配動作）?；静椒ィ◤椈刹?、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登
4、山步、踵趾小跑步等。）五、韻律活動的組織策略㈠從觀察開始導入該方法主要適合于讓幼兒在觀察具休事物的外部形象或運動狀態(tài)后，立即用自己的動作創(chuàng)造性的進行表現(xiàn)的活動?！纠啃“嗦蓜印缎◆~游》1?教師組織幼兒觀察魚游（可以觀察魚缸、水盆或魚池里的魚，也可以觀察魚游的錄像片）。2?教師播放音樂，鼓勵幼兒自由地跟隨音樂表現(xiàn)魚游的樣子。3?教師注意觀察，并邀請個別動作較好或有新意的幼兒在集體前表演，引導幼兒相互觀察，相互學習。教師哼唱音斥或用琴聲為幼兒伴奏。4.教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒垂點練習踮著腳既輕又快地移動，同時用手臂口出地做出模
5、仿魚游的動作。小班的一些模仿動作，如鳥￡、兔跳述有生活模仿動作等律動練習，都適合用觀察的方法導入。像剛才徐殷展示的中班韻律活動“小木匠”，屬于對生活的模仿動作，也是先讓幼兒觀察生活屮木匠的動作，（舉例課前準備），然后引導孩子把動作表現(xiàn)出來，師再把動作藝術(shù)化，體現(xiàn)藝術(shù)來源于生活高于生活的宗旨。㈡從冋憶開始導入。該方法主耍適合于讓幼兒在回憶有關(guān)具體事物的外部形象或運動狀態(tài)后，用自己的動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)的活動?！纠看蟀囗嵚苫顒印抖蜒┤恕?.教師請全體幼兒自選空的地方任意擺出一種姿勢不動，假裝白己是一個被堆好的雪人。2?教師
6、播放音樂同時用語言提示：太陽出來了，曬到了雪人的什么地方，雪人的什么地方開始融化??????3.幼兒一組一組輪流表演，相互交流學習，并鼓勵表演中的合作（幾個姿態(tài)不同的雪人并堆在一起）。教師播放音你:，給幼兒的表演伴奏。4.教師播放音樂，再次組織全體幼兒口曲地結(jié)伴表演。㈢從動作探索導入該方法比較適合難度較大的舞蹈動作的練習?！纠看蟀嗦蓜印恫刹琛?.教師用容易引起幼兒學習興趣的方法引出主題。2.教師最好輔助以畫面，為幼兒提供故事情境，給幼兒創(chuàng)編的線索。3?在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，教師發(fā)現(xiàn)好的動作范例，進行引導美化，再引導幼兒還
7、可以如何來進行豐富，比如教師詢問可以怎么采茶，在幼兒想出動作的基礎(chǔ)上，教師引導幼兒合理加以美化，并提出一些問題啟發(fā)幼兒思考：如怎樣用好看的動作來表現(xiàn)采茶動作？茶樹高的、低的怎么采？躲在里而的怎么采？還可以在什么地方采？等等。讓幼兒用動作來表現(xiàn)教師提出的形彖、情節(jié)、情緒、節(jié)奏或結(jié)構(gòu)等。4?教師組織幼兒傾聽、分析、體驗音樂，并組織幼兒用討論的方法，把動作和音樂逐步地匹配起來。㈣從音樂欣賞導入該方法適合兩種情況：一種是音樂中的風格區(qū)分比較明顯，音樂與動作結(jié)合要求比較高；另一種情況是音樂結(jié)構(gòu)比較復朵，對應(yīng)韻律動作比校多的?！纠?/p>
8、小雨和花先描繪情境，花兒喜歡喝水，讓幼兒聽賞，告訴幼兒這首曲子講述的是關(guān)于花兒和小雨的故事，來聽一聽，什么地方像在下小雨，什么地方像花兒在喝水和開心地笑等，引導幼兒用動作和音樂匹配?！纠繂柡蛭柙搮饦返奶攸c是音樂在結(jié)束處變化比較大，長短不一，先讓幼兒熟悉音樂,找出音樂的特點，在做動作會比較容易。注：還有一些方法，如圖
