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《發(fā)現(xiàn)物理之美,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力初中物理之和諧美》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、發(fā)現(xiàn)物理之美，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力初中物理和諧之美大自然是和諧的，于是萬(wàn)物生機(jī)勃勃、共存共生、色彩斑斕；社會(huì)是和諧的，于是人們和睦相處、安居樂(lè)業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。萬(wàn)物相似相近，相通相契，相對(duì)稱，使世界穩(wěn)定而和諧；事物之間相異相對(duì)，互為補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也使批界多樣而統(tǒng)一，豐富而和諧。同可和諧，異也和諧，美即是和諧。美麗的和諧思想也滲透在初中物理課之中，它如同朵朵綻開的鮮花，芳溢其中。下面就讓我們-?起來(lái)賞析吧。一'對(duì)稱'平衡之和諧在新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級(jí)物理（上冊(cè)）的光現(xiàn)象中，我們學(xué)習(xí)過(guò)一條重要的光學(xué)定律一一反射定律：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；
2、反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)；反射角等于入射角。入射角增減，反射角如影子般也隨著增減，兩條光線（反射光線、入射光線）如扇動(dòng)的蝶翅，翩翩起舞，如夢(mèng)如幻。平面鏡成像更是美侖美奐。那毫無(wú)粉飾的對(duì)稱，那極致絕頂?shù)恼鎸?shí)，真使人驚嘆大自然的美妙。它使世界有了一個(gè)極美的備份，一切都可以在其中找到自己的影子，萬(wàn)物都由一變?yōu)槎辉俟陋?dú)，不再勢(shì)單，也不會(huì)再搞一家之言，更不會(huì)有霸權(quán)的出現(xiàn)，有的只是對(duì)稱、平等、自由、和諧。在該版本教材的八年級(jí)（下冊(cè)）中，匯集上冊(cè)電學(xué)知識(shí)，我們可以得到串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的電壓、電流關(guān)系式：串聯(lián)電路-U=Ui+U2①I1=1冃2②
3、rU=U]=U2③I1=1i+h④并聯(lián)電路用心觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)①與④，②與③是多么的相似，而整個(gè)式子又是多么的對(duì)稱，和諧。這不是人為的設(shè)計(jì)，也不是純粹的偶然,這就是物理學(xué)天然而成的和諧。在第三冊(cè)力現(xiàn)象中，還有一個(gè)二力平衡公式：F=F1-F2,Fl、F2是作用在同一個(gè)物體的兩個(gè)力，在物理學(xué)中稱為分力。它們相互作用、相互制衡，如果它們大小相等，方向相反，又作用在同一條直線上，那么受力物體兩端雖有巨力萬(wàn)鈞，也會(huì)肖然不動(dòng)，如無(wú)力存在般的平衡、穩(wěn)定，真是奇也，美也，和諧也。二、相異'互補(bǔ)之和諧在此版本教材的八年級(jí)（上冊(cè)）的光現(xiàn)彖屮，凸透鏡成像規(guī)律是
4、這樣表述的：一倍焦距分虛實(shí)，兩倍焦距分大小，物近像遠(yuǎn)像變大。你瞧，物近像就遠(yuǎn),物遠(yuǎn)像就近。就像人們之間你供我需，你需我供，你缺我補(bǔ)，我少你添，相互禮讓，相敬如賓，和諧共處。乂如，物態(tài)變化中的三態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）轉(zhuǎn)化關(guān)系:“”線部分與“”部分的是完全相反的兩個(gè)過(guò)程,但它們又聯(lián)系甚密，不可分割，互為吞吐：凡是“”部分都是吸熱過(guò)程，凡“”部分都是放熱過(guò)程，后一過(guò)程放的就是前一過(guò)程吸的熱，而前一過(guò)程吸的熱就是為了后一過(guò)程所放，一吸一放,一放一吸，多么默契，多么心有靈犀，不和諧不足以實(shí)現(xiàn)之。還有在電學(xué)中，我們都知道，自然界有且只有兩種電荷：“+”
5、電荷與電荷。不多也不少，只有兩種，而口二者相反、相補(bǔ)：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。它保證了自然界電荷的秩序性和穩(wěn)定性。排斥吸引排斥吸引正如人類：有男有女，且只有男女，而沒(méi)有第三性，這才有了人類的繁衍、穩(wěn)定、和諧。再如能的知識(shí)中，機(jī)械能包括動(dòng)能與勢(shì)能，兩者相互為輔，相互轉(zhuǎn)化：動(dòng)能大，則勢(shì)能??；動(dòng)能小，則勢(shì)能大。此長(zhǎng)彼消，不生不滅，和睦共處。動(dòng)能與勢(shì)能，雖然相異，卻不紛爭(zhēng)，雖然不同，卻不斥離，反倒相互轉(zhuǎn)化，共存共贏,共發(fā)展?？崴铺珮O中的陰陽(yáng)魚：（附右圖）陰極則陽(yáng)生，陽(yáng)極則陰生，陰中有陽(yáng)，陽(yáng)中有陰，相互依存，相互轉(zhuǎn)化，和平共處，不犯不敵，
6、運(yùn)動(dòng)而穩(wěn)定，多樣而統(tǒng)一，不可謂不和諧也。最后，本文如能由此引起人們尤其是廣大屮學(xué)生對(duì)物理學(xué)的一點(diǎn)美學(xué)思考，從中發(fā)現(xiàn)初中物理之美，和諧之美，那將會(huì)使我撫慰平生。因?yàn)?，學(xué)生一旦剖析了物理學(xué)的科學(xué)之美，往往會(huì)令他們?cè)趯?duì)物理學(xué)美的贊嘆中，提高學(xué)習(xí)物理的熱情，學(xué)習(xí)物理有如賞析美文妙詩(shī)一般，這時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生們面前的就不再是一堆堆死氣沉沉的公式，而是一串串令人贊美的珍珠了。那將是所有的物理教師乃至所有教育工作者所希望看到的。也是本人寫作此文的初衷。另外，我認(rèn)為這篇短文也可作為初屮物理課的引課Z選，它也許能引起學(xué)生們對(duì)物理學(xué)的些許好奇與思索。李豐強(qiáng)20090
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