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《如何在物理課堂上實施有效教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、如何在物理課堂上實施有效教學(xué)在新課程改革中，有效教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念被提了出來，那么什么是有效教學(xué)，又怎么在物理課堂上實施有效教學(xué)，筆者經(jīng)過學(xué)習(xí)、探索，總結(jié)出了一些經(jīng)驗，和大家分享?！∷^“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進步或
2、發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。那么，如何讓物理課堂變得有效呢，我認(rèn)為，應(yīng)該就心下幾點進行：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣“興趣是最好的老師”。要想學(xué)生學(xué)得好，就首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生對你所教的學(xué)科沒有興趣，或是你沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，你就是講得再明白也是沒有用。因此，在教學(xué)中我充分利用中學(xué)生的這種心理特征，深化其學(xué)習(xí)動機，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。例如，在講授"大氣壓"一節(jié)時，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使學(xué)生確信大氣壓的存在。我又做了瓶吞雞蛋實驗等有趣的
3、實驗，使學(xué)生一開始就緊緊被吸引住，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。又比如，我在講述“光的折射”時，先組織學(xué)生做捉魚游戲，游戲是這樣的：放一些能在水中懸浮的物體，讓學(xué)生看準(zhǔn)后用小樹枝去刺，看誰能刺得準(zhǔn)，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)看準(zhǔn)了水中的物體，但是對著物體去刺往往刺不著，學(xué)生對這一現(xiàn)象覺得很困惑，為什么瞄準(zhǔn)了卻捉不到魚，興趣這這樣產(chǎn)生了。因此，要想抓住學(xué)生的心，使學(xué)生真正地投入進去，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)現(xiàn)在素質(zhì)教育學(xué)
4、生能力的培養(yǎng)，這又包括自主學(xué)習(xí)的能力，獨力完成實驗探究的能力，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能等。第一，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)做到以學(xué)生為主，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主體。而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕就能達(dá)到目的，應(yīng)該通過長期的訓(xùn)練使其不自覺地形成這種能力，而要形成這咱能力，要從以下幾個方面加以培養(yǎng)：1、重視課文閱讀，要從課文中找出問題來。有些學(xué)生在閱讀課文的時候往往匆匆瀏覽一遍就萬事大吉，找不到課本中的重點、知識點和解決問題的關(guān)鍵。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的閱
5、讀習(xí)慣和閱讀能力呢？在問題教學(xué)法中，一些教師經(jīng)過實踐，在上新課前，有針對性在布置幾個問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀。這樣，學(xué)生在閱讀的過程中就會特別仔細(xì)，邊閱讀邊思考，從而找出答案來。比如在上初中物理“磁現(xiàn)象”一節(jié)中，可以向?qū)W生提出幾個問題：（1）什么是磁現(xiàn)象？（2）指南針具有什么樣的性質(zhì)？（3）磁體有什么性質(zhì)？（4）如何根據(jù)磁體的性質(zhì)判斷磁體的磁極？（5）磁化的方式有哪兩種，物體被磁化后磁極如何判斷？這樣，學(xué)生帶著問題閱讀課文，自然可以提高學(xué)生的學(xué)生能力。第二、物理學(xué)科的特點讓實驗探究點有非常重要的意義，物理是以實
6、驗為主的學(xué)科，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力就顯得非常重要了。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力呢？?課堂教學(xué)的良好開端，實驗是科學(xué)探究重要的組成部分，是人類認(rèn)識世界的一種重要活動。初中物理又是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。在初中物理實驗教學(xué)中對學(xué)生進行科學(xué)探究實踐的培養(yǎng),把科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使獲得物理基礎(chǔ)知識和技能的過程成為理解知識點、進行科學(xué)探究、形成科學(xué)價值觀、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程。下面談?wù)劯倪M實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探
7、究能力一些做法：1.充分利用實驗教學(xué)的直觀性優(yōu)化課堂教學(xué)，體驗探究過程和探究方法，培養(yǎng)探究精神實驗教學(xué)是一種直觀，形象的教學(xué)方法，它高度濃縮地展示人們認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)某一物理規(guī)律、知識點和原理的過程，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)能夠深刻認(rèn)識和理解物理規(guī)律，知識和原理的過程并能為掌握其它物理知識打下堅實的基礎(chǔ)。因為在實驗教學(xué)中有很強的直觀性，可操作性。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在實驗的操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)，求實的科學(xué)態(tài)度。從而推進物理素質(zhì)教育的進程，培養(yǎng)了學(xué)生動手探究能力。科學(xué)探究是指學(xué)生用以獲取知識領(lǐng)域科學(xué)的思想觀
8、念、領(lǐng)悟科學(xué)家研究自然界所用的方法而進行的各種活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析論證、反思與評價、表達(dá)交流與合作等要素。讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)研究相似的探究過程，在知識形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲取科學(xué)的方法，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗探究的樂趣，在做科學(xué)的探究實踐中逐步形成終生學(xué)習(xí)的意識和發(fā)展創(chuàng)新能力。在做物理實驗時，給學(xué)生足夠充分
