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《譯林 新教材 6A Unit 1 the king27s new clothes教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、中欣教育集團課時設計活頁紙學科英語年級六設計人孫雪姣課型新授課題Unit1Theking’snewclothes（storytime1）總課時4第1課時三維目標1.介紹be動詞過去式的構成2.引入規(guī)則動詞過去式的構成3.會用日常用語longlongago…教學重點幫助學生初步感知和理解一般過去時教學難點一般過去時的陳述句的表達和be動詞和規(guī)則動詞的過去式的構成教師活動學生活動備課札記Step1GreetingsStep2看圖說話，復習therebe句型和身體特征類的形容詞。教師可利用圖片或者簡筆畫，呈現(xiàn)一個單純快
2、樂的小男孩、兩個騙子模樣的成年男子和一個愛慕虛榮且愚蠢的國王，導入課文中故事的人物。教師可以要求學生用Thereis/are...和He/Sheis…的句式來描述這幾個人物。教師可以在必要的時候介紹本單元的目標詞匯clever和foolish。如：S1：Thereisaman.Heisshortandfat.S2：Thereisaman.Heistallandthin.S3：Thereisaking.Heisoldandfat.S4：Thereisaboy.Heiscuteandhappy.Step3看圖并討論人
3、物，導入故事教師安排兩人或多人一組，討論并猜測這些人物的性格特征和喜好。教師可以設置一些問題引導學生思考。如：Whatdoyouthinkoftheking?Doeshelookfoolish?Whatdoesthekinglike?Canyouguess?Whatdoyouthinkofthetwomen?Dotheylookhonest?Wouldyoutrustthem?Whatdoyouthinkoftheboy?Doeshelookclever?Step4說說做做，教授規(guī)則動詞的過去式教師準備一些表示動
4、作和運動的單詞卡片（這些動詞必須是規(guī)則動詞，如shout,talk,walk,play,push,jump,look），要求學生看圖認讀單詞，并作出相應的動作。教師然后追問學生剛才做了什么動作，引出相關動詞的過去式。教師可以用多媒體呈現(xiàn)兩組動詞，一組為動詞原形，另一組為動詞的過去式。如：T：（出示單詞卡片shout）淮安中欣國際實驗學校小學部“五自”課改系列資料Ss:（學生作喊叫動作）Shout.T:Whatdidyoudojustnow?Ss:Ishout.T:（板書shout和shouted）No.Yoush
5、outed.Ss:Ishouted.…Step5師生問答活動，操練規(guī)則動詞的過去式教師做動作，呈現(xiàn)規(guī)則動詞，要求學生用動詞的過去式描述。如：T：（做彈鋼琴動作）Ss：Youplayedthepiano.…Step6兩人活動，操練規(guī)則動詞的過去式教師將規(guī)則動詞的卡片一起呈現(xiàn)在黑板上，然后安排學生兩人一組，一人選擇一個動詞并做相應動作，另一個人則用過去式給予描述。Step7對比照片，教授be動詞的過去式waswere的用法介紹Step8聽錄音，排序圖片教師在黑板上呈現(xiàn)課文的四幅圖片，并打亂順序。然后破防課文錄音，要求
6、學生在聽完錄音后，按照故事情節(jié)的先后順序排序，以檢測學生對故事整體的理解。Step9復習be動詞與規(guī)則動詞的過去式。板書設計教后記淮安中欣國際實驗學校小學部“五自”課改系列資料中欣教育集團課時設計活頁紙學科英語年級六設計人孫雪姣課型新授課題Unit1（Storytime2&Funtime）總課時4第2課時三維目標1.be動詞過去式和規(guī)則動詞過去式的應用2.聽懂、會說、會讀story3.會寫Therewasaking…等句型教學重點Was、were的使用，及規(guī)則動詞的使用教學難點Was、were的使用，及規(guī)則動詞的
7、使用容易混淆教師活動學生活動備課札記Step1:Greetings.(涉及過去式的應用)呈現(xiàn)一張老師兒時照片T:Lookatthepicture.Iwasfiveyearsoldthen.Iwasfatandshort.Myhairwasshort.Mynosewassmall.詢問學生暑假活動T:Whatdidyoudoontheholiday?S1:Iplayedcomputergames.T:Whatdidyoudoontheholiday?S2:Ivisitedmygrandpa.T:Whatdidyou
8、doontheholiday?S3:Ireadsomebooks.…Step2：聽錄音，排序圖片，回憶故事情節(jié)呈現(xiàn)課文打亂的四幅圖片，聽錄音后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容排序。Step3：閱讀課文，檢測理解教師安排學生閱讀課文，并完成學生用書P8Trueorfalse,檢測學生對故事大意的理解。對部分生詞的講解。Clever，foolish,laugh,pointat,shout.
