創(chuàng)新育人理念培養(yǎng)未來人才

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1、創(chuàng)新育人理念培養(yǎng)未來人才（2015年04月07日中國教育報）以新能源、新材料和信息技術(shù)為代表的第三次工業(yè)革命對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。但是當(dāng)前我國高校普遍仍以農(nóng)業(yè)時代的時間表、工業(yè)時代的組織方式和流程進(jìn)行人才培養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化的知識輸出和同質(zhì)化的教育教學(xué)，與信息社會對個性化、創(chuàng)新型人才的需求存在著巨大差距。新的時代呼喚創(chuàng)新育人理念，培養(yǎng)未來人才。樹立“3生”育人理念學(xué)會生存。當(dāng)代大學(xué)生基本都是數(shù)字時代的“原住民=培養(yǎng)他們在信息化環(huán)境下的生存之道尤為重要。一方面，大學(xué)應(yīng)積極推動信息技術(shù)與教學(xué)管理的深度融合，建設(shè)“指尖上的大學(xué)”和數(shù)字化校園，讓學(xué)生在數(shù)字化

2、環(huán)境中增強(qiáng)信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，大學(xué)要主動調(diào)整新興專業(yè)設(shè)置，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體和文化產(chǎn)業(yè)等專業(yè)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的道德規(guī)范。提升學(xué)生對信息的辨別和處理能力。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校注重提升學(xué)生自身的就業(yè)核心競爭力。設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課,將就業(yè)納入課程建設(shè)體系；加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)實(shí)驗(yàn)區(qū)。熱愛生活。大學(xué)生過一個怎樣的大學(xué)生活，與他對大學(xué)生活是否熱愛有密切關(guān)系。大學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，教會學(xué)生如何生活，過有價值的人生。華中師范大學(xué)注重營造“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”氛

3、圍，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活習(xí)慣，并適應(yīng)學(xué)習(xí)型生活。學(xué)校改造建設(shè)星級廁所，倡導(dǎo)垃圾分類，積極培養(yǎng)學(xué)生文明生活的良好習(xí)慣。學(xué)校積極開展“桂子山藝術(shù)文化節(jié)”“桂苑之歌”等校園文化活動；利用虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，傳播華師版《小蘋果》、《愛在華師》等視頻，豐富校園文化生活，增強(qiáng)校園文化的吸引力和感染力。珍愛生命。當(dāng)前，大學(xué)生虐待動物、謀害他人甚至自殺的事例并不鮮見，做好大學(xué)生的生命安全教育意義重大。大學(xué)應(yīng)積極開展勵志成才教育，培養(yǎng)學(xué)生“逆商”，讓他們學(xué)會正確看待生命中的磨難和挫折。注重開展感恩教育。學(xué)校利用圣兵愛心社等愛心公益類品牌社團(tuán)的影響力，實(shí)施感恩教育工程。培養(yǎng)“3C”

4、素質(zhì)能力培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力(CriticalThinking)o愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！迸行运季S能力，對于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，是未來人才必須具備的能力。學(xué)校在推進(jìn)本科教學(xué)改革過程中，一方面通過信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，建立了諸如同步課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂等多元學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)課件、課堂討論研究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在研究解決問題中不設(shè)唯一答案，鼓勵批判。另一方面，改革教學(xué)評價方式，加大學(xué)習(xí)過程評價，從注重考試成績向回答問題、作業(yè)檢查、論文研討、實(shí)驗(yàn)研究等方面擴(kuò)展。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間和教

5、學(xué)評價方式等方面的“四個轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力(Creativity)。學(xué)校重構(gòu)本科教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，加大通識課程比重，按照公共教育、通識教文科實(shí)踐學(xué)分不低于總學(xué)分(含實(shí)習(xí)、見習(xí)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分在內(nèi))的20%；理工科實(shí)踐學(xué)分不低于總學(xué)分的30%o同時，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源使用效益，加大對學(xué)生使用大型儀器設(shè)備的培訓(xùn)力度，支撐學(xué)生研究性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)特區(qū)。完善創(chuàng)業(yè)孵化器，開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)冃路演，積極爭取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)冃資金和平臺，重點(diǎn)扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，積極參與武漢市“青

6、桐計(jì)劃在教學(xué)方面，創(chuàng)設(shè)社群教育平臺，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，外聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。同時鼓勵學(xué)院根據(jù)口身實(shí)際培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。育、專業(yè)教育、社群教育U!個平臺重構(gòu)木科教學(xué)課程體系,培養(yǎng)學(xué)生合作能力(Cooperation)。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快的今天，“在競爭中求雙贏，在合作中共發(fā)展"已成為世人共識。培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與合作能力是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步對高等教育的必然要求，學(xué)會合作也是未來人才必備的能力之一。一方面，學(xué)校將信息化深度引入人才培養(yǎng)過程，積極開展信息化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和協(xié)作式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式創(chuàng)新。使教師與學(xué)生在課堂及線上教學(xué)中建立一種

7、師生合作關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)合作教育，培養(yǎng)學(xué)生合作意識提供前提。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)中設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)冃，加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校高度重視學(xué)生社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，讓學(xué)生在社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)活動中體驗(yàn)合作、學(xué)習(xí)合作、學(xué)會合作。