馬書云附件4.優(yōu)秀學(xué)員研修學(xué)習(xí)案例

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1、“國培計(jì)劃（2014）”——河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)案例模板在網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修初期，撲面而來的研修模式變化、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)、研修活動(dòng)開展、引領(lǐng)性課程、如何備課、上課、如何做好老師等諸多教育教學(xué)活動(dòng)，曾經(jīng)給我們帶來困惑與感動(dòng)；工學(xué)矛盾，寫日志、傳資源、運(yùn)用研修工具等繁瑣之事及技術(shù)操作難題，曾經(jīng)給我們帶來苦惱與驚喜……一路走來，我們慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在悄悄發(fā)生著變化，教學(xué)中遇到困惑時(shí)，解決問題的途徑也擴(kuò)大了，更重要的是，我們的教育理念與教育方式也在悄然發(fā)

2、生變化。讓我們以研修案例的形式記錄下自己在研修路上的所見所聞、所思所想、所悟所獲。撰寫案例要求真實(shí)和具體，同時(shí)請(qǐng)注意包括以下要素和內(nèi)容：1.案例題目：_________________________________2.主題背景（情境描述、人物、問題發(fā)生的原因等）3.事件本身及問題解決的過程（詳寫）4.問題探究及收獲5.評(píng)析與反思（如有需要注明參考文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源）。6.其它附件案例描述：市縣（區(qū)）安陽縣學(xué)校銅冶小學(xué)姓名：　馬書云　　研修帳號(hào)：410522197104080660______案例題目：長(zhǎng)

3、方體和正方體的體積案例分析案例內(nèi)容：教案：長(zhǎng)方體和正方體的體積教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體、正方體體積公式的推導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用公式計(jì)算。課前準(zhǔn)備：１立方厘米正方體學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：?。薄⑹裁唇形矬w的體積？?。病⒊Ｓ玫捏w積單位有哪些？　３、舉例說明什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？二、探究新知：?。?、導(dǎo)入：我們知道了每個(gè)物體都有一定的體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。要知道老師

4、手中的這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的體積？你有什么辦法？（用將它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方體后數(shù)一數(shù)的方法。）說明：用拼或切的方法看它有多少個(gè)體積單位。但是在實(shí)際生活中，有許多物體是切不開或不能切的，如：冰箱，電視機(jī)等，怎樣計(jì)算它的體積呢？他們的體積會(huì)和什么有關(guān)系呢？這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方體和正方體的體積。（板書課題）?。病⑿抡n：?。ǎ。?、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我馊〕?2個(gè)１立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個(gè)長(zhǎng)方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們擺出的長(zhǎng)方體體積是多少？?。ǎ玻?、板書學(xué)生的：（設(shè)想舉例）體積　　

5、　每排個(gè)數(shù)排數(shù)　　排數(shù)　　層數(shù)　12　　　　　6　　　　　2　　　?。薄?2　　　　4　　　　　3　　　　１12　　　　　12　　　　1　　　　112………（３）、觀察：每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關(guān)系？板書：體積＝每排個(gè)數(shù)排數(shù)排數(shù)×層數(shù)每排個(gè)數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當(dāng)于長(zhǎng)方體的什么？因?yàn)槊恳粋€(gè)小正方體的棱長(zhǎng)是１厘米，所以，每排擺幾個(gè)小正方體，長(zhǎng)正好是幾厘米；擺幾排，寬正好是幾厘米；擺幾層，高也正好是幾厘米。　　　　　　　　　　　　　　　（4）如何計(jì)算長(zhǎng)方體的體積？　　　　　　　　板書：長(zhǎng)方體體積＝長(zhǎng)×寬

6、×高　　字母公式：Ｖ＝ａｂｈ三、練習(xí)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。薄⒁粋€(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)7分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少？２、導(dǎo)出正方體體積公式：　　　　　　　　　　　　　根據(jù)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系，你能想出正方體的體積怎樣計(jì)算嗎？正方體體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)?。郑剑幔幔幔剑?　讀作ａ的立方　　3、一塊正方體的石料，棱長(zhǎng)是6分米，這塊石料的體積是多少立方分米？4、看表計(jì)算：（學(xué)生可以有選擇的計(jì)算，比一比誰算得多？）長(zhǎng)寬高體積12m5m4m？１.5dm0.8dm0.5dm？８cm4.５

7、m3cm？正方體棱長(zhǎng)體積0.9m？2.4dm？1.6cm？請(qǐng)同學(xué)們擺一個(gè)體積是２４立方厘米的長(zhǎng)方體，擺后說一說長(zhǎng)、寬、高各是幾厘米？　　　　長(zhǎng)方體體積＝長(zhǎng)×寬×高　　提問：長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高不同，體積相同這是為什么？　5、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？　　　　　　　　　　　　　怎樣計(jì)算長(zhǎng)、正方體的體積？計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積有沒有其他的方法？四、作業(yè)：自主選擇《長(zhǎng)方體和正方體體積》教學(xué)反思一、加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)展空間觀念，理解計(jì)算公式?！　◇w積對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新概念,由認(rèn)識(shí)平面圖形到認(rèn)識(shí)立體圖形,是學(xué)生空間

8、觀念的一次重大的發(fā)展。學(xué)生對(duì)立體的空間觀念還很模糊,教學(xué)中我特別注意到加強(qiáng)實(shí)物或教具的演示和學(xué)生的動(dòng)手操作,以發(fā)展學(xué)生的空間觀念,加深對(duì)長(zhǎng)方體計(jì)算公式的理解。在教學(xué)時(shí),我給了學(xué)生12個(gè)1立方厘米的小正方體,讓學(xué)生擺放出不同的長(zhǎng)方體,并把長(zhǎng)、寬、高的數(shù)據(jù)填入表格中，啟發(fā)學(xué)生思考，根據(jù)記錄的長(zhǎng)、寬、高，擺這個(gè)長(zhǎng)方體一排要擺幾個(gè)小正方體，要擺幾排，擺幾層，一共是多少個(gè)小正方體。再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，這個(gè)長(zhǎng)方體所含小正方體的個(gè)數(shù)，與它的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系。最后