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1、高校流行音樂教育文獻(xiàn)綜述安徽大學(xué)商學(xué)院工管三班劉婷M01114283內(nèi)容摘耍：流行音樂一肓在屮國的音樂體系里發(fā)生著重要作用。教冇者的觀念也隨著流行咅樂的快速發(fā)展發(fā)牛了重要變化，流行音樂成為高校教育的重要組成部分。關(guān)鍵詞：流行音樂高校教育一.流行音樂及其含義1.流行音樂的含義《英漢百科知識詞典》中將流行音樂定義為：“在大眾中（尤在年輕人中）頗貝-吸引力的咅樂。包括民間樂曲、鄉(xiāng)村音樂、西部音樂以及搖滾樂。其形式簡潔,因而有別于古典音樂和純爵士樂?！薄段鞣浆F(xiàn)代藝術(shù)詞典》定義為：“咅樂類型之一。從狹義上說,原指十九世紀(jì)八十年代起在美國出現(xiàn)的“通俗歌IT音樂，二十世紀(jì)初歐洲
2、的流行歌曲和通俗器樂曲也統(tǒng)稱為當(dāng)時的流行咅樂。隨著西方工業(yè)社會的蓬勃發(fā)展,為了適應(yīng)并投合都市中產(chǎn)階層的音樂趣味的嗜好，“流行音樂"的概念范圍也逐漸擴(kuò)大，甚至流入城市的口頭民間音樂，也包括在流行音樂之列。而在廣義上，到五十年代以后，流行音樂在美洲和歐洲的西方國家-?般包括:通俗歌曲,流行舞曲，游藝場音樂，輕歌劇和歌舞劇,音樂劇咅樂，家庭和社團(tuán)歌曲，古典音樂和民間咅樂的各種現(xiàn)代樂隊(duì)或樂器的改編曲，廣播、電影和電視咅樂等。也有把通俗性器樂小品和樂隊(duì)小品稱為“輕音樂"，屬流行音樂范疇?！?.流行咅樂在高校教育中的發(fā)展流行音樂教育專業(yè)設(shè)置首開先河的是四川音樂學(xué)院通俗音樂學(xué)院
3、，自2001年開始，陸續(xù)開設(shè)了通俗演唱、音樂制作與錄音工程、流行器樂演奏、現(xiàn)代音樂文學(xué)、流行歌舞、現(xiàn)代流行舞等共十余個專業(yè)方向。其培養(yǎng)的學(xué)生在紅遍全國的“超女快男”比賽中履獲人獎，為學(xué)校帶來極高的聲望及廣泛的社會關(guān)注，并為川音帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。天津咅樂學(xué)院現(xiàn)代咅樂系開設(shè)了通俗演唱、薩克斯管、電吉他、古典吉他、電貝司、爵士鼓、現(xiàn)代鍵盤等7個專業(yè)，在流行音樂人才的培養(yǎng)上注重實(shí)用性，完全由其學(xué)院的老師和學(xué)牛組成的樂隊(duì)，成為“快女'節(jié)目上最吸引人眼球的亮點(diǎn)，同樣也成為天音教學(xué)成功的典范，為其帶來有目共睹的聲譽(yù)和收益?，F(xiàn)在，很多的傳統(tǒng)咅樂教育院校面臨著就業(yè)率差、培養(yǎng)的人
4、才不能夠適應(yīng)市場需求、培養(yǎng)方式過于拘泥傳統(tǒng)，沒有形成實(shí)踐化和系統(tǒng)化的教學(xué)方式等諸多問題；而另一方面，也冇一些院校，憑借獨(dú)到創(chuàng)新的教育理念，取得了冇FI共睹的教育成果。比如以上提到的兩所院校，另外還有南京藝術(shù)學(xué)院、西安藝術(shù)學(xué)院等，以開放創(chuàng)新的教育理念和培養(yǎng)模式，在全國各級比賽中百花齊放。目前，全國每年報考流行音樂相關(guān)專業(yè)的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到十兒萬，畢業(yè)就業(yè)率較傳統(tǒng)音樂教育畢業(yè)生就業(yè)率高出很多，就業(yè)渠道寬廣，說明我國流行音樂市場的發(fā)展具有潛力，仍然是供方市場，市場需求彈性足。隨著高校多年的擴(kuò)建和擴(kuò)招，人學(xué)教冇的越來越普遍化，畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難，其屮藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率更低的現(xiàn)實(shí)
5、。因此將流行音樂教冇納入教冇部學(xué)科目錄中，對現(xiàn)有的音樂教育體制進(jìn)行補(bǔ)充，有利于提高就業(yè)機(jī)會，拓寬就業(yè)渠道，同時，也為我國流行音樂的不斷發(fā)展提供人才。一.社會對高校流行音樂教冇的分析劉徳波［1993］提岀：流行音樂所表述內(nèi)容人多描寫愛悄，不適合屮于生身心發(fā)展，對屮學(xué)生的人生觀，價值觀都將產(chǎn)生不良影響。姜金富［1995］捉出：流行音樂不利于正常教學(xué)，干擾了民族音樂教育。加強(qiáng)美育不僅要抓教學(xué)，而幾耍抓學(xué)校音樂環(huán)境，讓校園充滿健康的歌聲。郭蓉［1998］提出：流行音樂有好壞之分，要正確認(rèn)識校園流行音樂，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒'賞力和藝術(shù)審美力。劉鵬［2004］提出：流行音樂旋律
6、舒暢優(yōu)美，內(nèi)容簡單通俗、貼近生活并極具渲汕性，符合年輕人的心理及時感消費(fèi)的需求。針對流行音樂充斥校園的現(xiàn)彖，筆者認(rèn)為，應(yīng)在音樂教育中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對-象的年齡、心理、生理的不同，適當(dāng)引入那些藝術(shù)價值相對高的流行音樂，教會學(xué)生鑒賞音樂的辦法，提高他們的欣賞品味，并以此為鍥機(jī)激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，擴(kuò)大他們的音樂視野。劉奎民［2010］提岀：高校音樂教冇擔(dān)負(fù)著提高人學(xué)生審美素質(zhì)的重任，對促進(jìn)學(xué)生的全血?發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用。因此，作為高校的音樂教冇工作者，必須通過音樂教冇的途徑，豐富和發(fā)展學(xué)生的感悄世界和藝術(shù)想彖力，全而提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們用發(fā)展的、藝術(shù)
7、的眼光看待未來，看待多彩的世界。劉新庚、郝?。?010］提出：把流豐富和發(fā)展行音樂教學(xué)納入高等音樂教育，作為一種學(xué)科來發(fā)展，要有一定的學(xué)科理念、體系和方法，要在更人的學(xué)科范圍內(nèi)對其定位。呂曉莉［2011］提出：流行音樂對于人學(xué)生而言，無疑是一種時詭文化，把其作為一門音樂欣賞課程在高校開設(shè)，對于全而提升大學(xué)牛的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，具有重要意義。王明鳳［2012］提出：只耍把握住思想性、藝術(shù)性和娛樂性等幾個原則，流行音樂完全可以有選擇性地進(jìn)入大學(xué)生公共音樂課堂。二.總結(jié)流行音樂從產(chǎn)生發(fā)展開始,就在人們包括人學(xué)生的生活屮產(chǎn)生了重要影響。而學(xué)校音樂教育在接受流行音樂的過程
8、中，從一開
