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1、近日，我們對長清因建大學城而失去土地的農民子女受教育狀況進行了調查，結果證叨在城市化過程中，中國述有很長的一段路要走。調研的內容包括家庭教育、學校教育和社會教育三個方而。我們采取了聽取鎮(zhèn)（街道）領導匯報，實地走訪失地農民，深入學校了解情況、召開座談會、展開問卷調查等多種調研方式。卜-而筆者對其中的重耍方而做如下陳述:（一）失地農民子女受教育現狀調查結果令人堪憂失地農民，正式叫法是城鎮(zhèn)居民，仍以村落的形式居住在縣城邊緣。筆者共調查了****戶人家，其屮有小學生的家庭**戶，有屮學生的家庭**戶，接受高等教冇的家庭和戶
2、。政府專門為失地農民了女成立了新的學校，再加上國家義務教冇免費政策的出臺實施使得輟學率很小。即便有輟學在家的孩了，其基木原因也不是由于失去土地，畢竟政府都給予了一定數蜃的補助金。但是現狀并不等同于未來，更不等同于發(fā)展。屮國農民的命運總是與土地緊緊相連，失去了使他們安居樂業(yè)的土地，調查對彖的危機意識H漸加強，他們不知道未來在何方，對生活很沒有安全感。有被調查者明確表示：“我們現在的日子還像在夢里，根本找不找哪是北！”談到教育投資，多數農民表示很希望能夠使卜?一代接受更好的教育，但是實在不敢把口己保命的錢投進日漸加深的
3、中國高等教育無底洞。也就是說他們沒有足夠的能力來保障下一代接受到長足、保質的教育。然
4、何義務教育收費問題，更讓他們真切地感到“作城里人真難二按照省里的政策，從今年秋季學期開始，實行農村免費義務教育。也就是說，凡屬農業(yè)戶口義務教冇階段的學生，從今學期起不用交學雜費。小學生、初屮生每學期貝要交50元、90元的課木費（作業(yè)木費另交，小學5元、初屮10元，多退少補）。然而，失地農民的了女享受不到這種優(yōu)惠，仍然套用城鎮(zhèn)收費標準，“小學生要交二、三百元，初屮生要交三、四百元”?！皼]有農民身份，也就喪失了享受優(yōu)惠的權利?！北绒r業(yè)
5、戶口鬲得多的學費，在失地農民中間卷起一陣風。廣泛性的抵制活動蔓延開來。最后，多所學校暫時進行了折衷處理，讓家長先交一半左右的費用。這個數H雖然還比農村小孩多得多，但為了子女安心學習，多數人只能接受?？上驳氖?，失地農民子女受教育問題已引起了社會有識Z士的思索。其中的的先鋒人物黃傳會就曾撰寫了《我的課桌在哪里》一書。本書收錄了北京一所農民工子弟學校的學生胡竟《給政府的一封信》。信中寫道：“有時候，我門己都搞不懂我們是誰，用溫暖的詞來形容我們的話，別人就叫我們城市新移民，用準確的詞來形容我們，就叫打匚了弟，倒不如干脆稱我
6、們?yōu)槿鮿萑后w。我覺得用弱勢群體這個詞兒來形容我們會比較確切、準確。我們生活在一個狹小的圈子里。身份的低下，讓我們覺得有些口卑，造成心理上的壓力，讓我們覺得口己不如別人。我們這代人，從小就生活在北京這個繁華的大城市，希望永久在這里生活，不希望凹老家過那種貧困的生活。請給我們這些打工子弟創(chuàng)造一個良好的壞境，同在一片藍天下，我們并不比北京的孩子差。”（二）失地農民子女受教育現狀調查結果中的幾個突出問題1.在加快城鄉(xiāng)一體化建設的進程中，各種社會矛盾也凸現出來?，F在城鄉(xiāng)教育的發(fā)展是極不平衡的，農民子女不能享受到城市的優(yōu)質教育
7、資源，其中失地農民子女受教育的現狀更令人憂慮。沒有穩(wěn)定的經濟收入，就意味著這些失地農民的家庭沒有穩(wěn)定的子女教育經費的來源。另外，據資料現實，中國城市化進程述將繼續(xù)下去，所以,這決不是個例，而是再中國土地上廣泛存在的嚴峻問題。1.未成年兒童在生活轉型過程中產生的心里問題不容忽視。資料表明，兒童對生活中發(fā)生重大變化的承受能力很小，因此極其容易受到傷害。父母H常生活中行為方式的變化，可能會導致孩子的不適，而產生心理上的抵觸。在失去土地這一重大生活改變的情況卜父母難免會做出一些超出常規(guī)的舉動，因此未成年兒童在生活轉型過程屮
8、產生一些心里問題是有很人可能的。另外，未成年兒童因為生活轉型可能會接觸到一個全然陌生的世界，對城鄉(xiāng)的貧富差距可能會產生一些更清醒的認識，而不能接受這一現狀。2.失地農民文化程度普遍很低。由于這樣，一些農民的家庭根本不能承擔起對了女的教育責任，只是把希望寄托于學校老師。3.失地農民子女的家庭教育極為薄弱。除失地農民文化程度普遍很低這一原因外，一是由于失地農民外出打丄后，大半人將子女交給孩子的爺爺奶奶（或外公、外婆）或托親友看管。有的到外地打工的人耍一年以上才凹家一次。這在客觀上造成了失地農民子女家庭教育嚴重欠缺。二是
9、由于家庭經濟條件的限制，極少有家庭為孩子購買課外書籍；在接受調查的失地農民家庭中，沒有購買家用電腦的人。因家庭教育出現了這樣的肓區(qū)，有一些失地農民子女心理不能健康發(fā)展，給學校教育也帶來極人的困難。4.失地農民安置住宅小區(qū)缺乏必要的校外教冇設施。在接受調查的的失地農民屮，他們的了女沒有自費參加區(qū)內社會教冇機構（如區(qū)青少年活動中心、區(qū)文化館等）主辦的特長班培訓的
