《蘇幕遮》教案_

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1、雅禮實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師電子教案序號：科目語文年級八年級班級課題蘇幕遮授課時間教學(xué)目標(biāo)v1、初讀，整體感知。v2、再讀，理解詞意。v3、品讀，學(xué)會賞析。教材分析重點(diǎn)學(xué)會品讀賞析詩詞，掌握一定的賞析方法。難點(diǎn)意象和意境的理解和感悟課型新授課教學(xué)方法策略小組合作學(xué)習(xí)成果展示教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入新課范仲淹（989—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，政治家，文學(xué)家，吳縣（今屬江蘇）人，漢族。少年時家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當(dāng)時的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時官至參知

2、政事，相當(dāng)于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱為龍圖老子，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當(dāng)時的朝政弊病極為痛心，提出“十事疏”，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱“慶歷新政”。可惜不久因?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳Χ荒軐?shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，卒謚文正。有《范文正公文集》傳世。4范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣

3、度豁達(dá)。他的《岳陽樓記》一文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”兩句，為千古佳句。也是他一生愛國的寫照?！《⒆x詩歌，知內(nèi)容請同學(xué)們邊聽錄音邊讀本詞，說說本詞主要表達(dá)作者什么樣的情感，從哪些詞語中可以體現(xiàn)？明確：1、主題為思鄉(xiāng)以及思念親人。2、下片較多，如鄉(xiāng)魂、旅思、相思等。三、讀詩歌，品意境1、找出詞的一二兩句中所寫的意象，說出意象所顯示的特點(diǎn)。云----碧葉----黃特點(diǎn)：鮮艷濃烈煙霧迷蒙波----綠煙----翠2、三四兩句中的意象及其畫面又是什么？它能讓人想起什么來？?山?水畫面：夕陽西垂想起?斜陽芳草萋萋家?芳草3

4、、本片中第一句和第二句分別是以誰的口吻來寫的？理解這兩句的含義。明確：（1）、一種說法是：妻子說的第一句，作者說的第二句。（妻子追丈夫，丈夫夢妻子）另一說法是：作者思念家鄉(xiāng)，黯然銷魂。妻子好夢相隨，別感凄惻。（２）、這兩句無論如何理解都體現(xiàn)出一種思念家鄉(xiāng)，渴望親人之情。4、三四兩句選取的意象分別是什么？試對這兩句作簡要欣賞。4明月高樓賞析：酒倚樓之孤影，帶酒之淚痕，刻畫出思鄉(xiāng)之旅人，相思淚愁腸形象鮮明，很有感染力?？偨Y(jié)：再次品讀全詞，試從寫作手法上來賞析作者是如何來傳情達(dá)意的？1、手法：寫景入手，觸景生情。2、具體分析：上片

5、寫出典型的秋天之景，從開始那開闊的境界，到以斜陽芳草作結(jié)，引出下片之中明顯的思鄉(xiāng)懷人之情。3、手法獨(dú)到之處：作者上片中的芳草斜陽引發(fā)出的想家思親之情，水到渠成。而在下片之中，用帶酒淚痕所刻出的思家之人更讓讀者印象深刻，回味無窮。補(bǔ)充資料：1、課后查閱有關(guān)資料，試說說文中的“芳草”“斜陽”的意象與想家有什么聯(lián)系？有沒有相關(guān)的典故？一說：“芳草”化用了《楚辭》“王孫游兮不歸，芳草生兮萋萋”句，意思是說王孫遠(yuǎn)游不歸，只見家鄉(xiāng)的芳草豐茂地生長，因此“芳草”指故鄉(xiāng)。二說：以草的纏綿，喻情思不斷。如《飲馬長城窟行》：“青青河畔草，綿綿思

6、遠(yuǎn)道”。宋代謝逸《蝶戀花》：“獨(dú)依欄桿凝望遠(yuǎn)，一川煙草平如剪?！崩铎系摹肚迤綐贰罚骸半x恨恰如草，更行更遠(yuǎn)還生。”水天相接之處斜陽照著遠(yuǎn)山，而不解思鄉(xiāng)之苦的芳草（暗指故鄉(xiāng)）卻更在斜陽以外的更遠(yuǎn)方。以家鄉(xiāng)渺遠(yuǎn)襯托出思鄉(xiāng)之情濃。2、試將本詞上片改寫成寫景片段。白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進(jìn)江上的碧波，水波上籠罩著寒煙一片蒼翠。遠(yuǎn)山沐浴著夕陽天空連接江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。黯然感傷的他鄉(xiāng)之魂，追逐旅居異地的愁思，每天夜里除非是美夢才能留人入睡。當(dāng)明月照射高樓時不要獨(dú)自依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作相思淚

7、。4板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思4