借景抒情、托物言志片段作文

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1、片段作文訓練——借物抒情，托物言志（教案）南寧市安吉中學梁淑杰一課時，采用情景教學法。教學目標：通過圖片展示，讓學生學會觀察，捉住景物的特點，充分展開聯(lián)想和想象，生動描寫一段景物，寄托一份情感和思想。學情分析：農(nóng)村普通班學生大部分不會抓景物的特點，缺少細致的描寫，不會聯(lián)想和想象，用詞貧乏，不會抒情。重點難點：引導學生學會抓景物特點，由形入神地聯(lián)想與之相關的品質，借景抒情或托物言志。難點：如何讓詞語貧乏的學生寫得生動形象，確實要花點心思。教學步驟：1.以歌曲《螢火蟲》導入，引導學生展開聯(lián)想和想象，導入教學目標。2.介紹什么是借物抒情和托物言志。托物言志寫法，

2、就是借助一種事物的特性、品質，表達自己的志向、情操或者某種人生感悟的寫作方法。借物抒情，即通過描寫具體景物（事物）表達作者某種感情（如喜愛、贊美、驚嘆等等）3.回顧課文，揣摩寫作思路（《紫藤蘿瀑布》），借鑒寫法。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸(bèng)濺的水花。（整體形象）　花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！　　“我在開花！”它們在笑?！　　拔以陂_花！”它們嚷嚷。　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放?。顏色便上淺下深，好像

3、那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。（局部特點）2師問：作者寫出景物的什么特點？按怎樣的順序來寫？由此抒發(fā)了什么感情，聯(lián)想到了什么？4.師生共同小結寫法。5.老師出示描寫對象——爬山虎圖片，讓學生觀察，口頭作文。說說你看到的爬山虎像什么？你會聯(lián)想到什么精神品質？6.指導學生理清寫作思路。寫作思路1.先描寫爬山虎的外形、顏色和生長的態(tài)勢，突出它的長勢的特點和品質。（運用比喻，擬人，對比等修辭手法）2.由物及人，想到具有爬山虎那樣品質的人以及相關的事。

4、（其中要有抒情和議論的句子）注意：由物想到人，可以先從學過的課文找，還有古今中外名人，也可以聯(lián)系自己。7.為學生提供些詞語爬山虎的形象：綠油油的密密匝匝瀑布層層疊疊跳動的小精靈生機盎然縱橫交錯爬山虎的品質堅韌頑強奮力向上樸實平凡百折不撓永不氣餒8.學生隨堂練筆8分鐘。9.學生互動交流點評。10.學生談本節(jié)課的收獲，歸納寫作規(guī)律。11.布置課外練筆。選擇你喜歡的植物或小昆蟲，運用托物言志的寫法寫一篇短文，字數(shù)500。提示：可以寫馬路邊的紫荊花，荷花，山鷹，向日葵，楓葉，螢火蟲等。2