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《關(guān)注細(xì)節(jié)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)注細(xì)節(jié)鑄就精彩關(guān)注細(xì)節(jié)鑄就精彩我…直在思考，名師課堂何以精彩？是課前靈動(dòng)的預(yù)設(shè)？是名師詩意的語言？是師生默契的交流?是師生澎湃的激情？是聲情并茂的朗讀？是課外資源的引進(jìn)?還是美倫美奐的課件?其實(shí)名師課堂的精彩源于-個(gè)又-個(gè)充滿魅力的細(xì)節(jié)！“細(xì)節(jié)猶如勞力士、雷達(dá)表、歐米茄機(jī)芯中的每一個(gè)齒輪，光滑度及切合度精確到幾百分之-微米，因?yàn)榫?、用心打造?個(gè)細(xì)節(jié),所以鑄就了完美與尊貴。”如何才能在課堂教學(xué)中處理好關(guān)鍵性細(xì)節(jié)呢?那么，在教育教學(xué)中，可以關(guān)注哪些細(xì)節(jié)呢？就自身的教育實(shí)踐,談些體會(huì)。?、細(xì)節(jié)在備課時(shí)的精心預(yù)設(shè)中充滿魅力的教學(xué)細(xì)節(jié)
2、，要靠教師精心創(chuàng)設(shè)，用心打造。全國著名的特級(jí)教師竇桂梅老師說過：對(duì)“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn)；對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源，并成為教學(xué)活動(dòng)中的亮點(diǎn)。確實(shí)，課堂的精彩生成離不開對(duì)文本、對(duì)教學(xué)過程中細(xì)節(jié)的精心預(yù)設(shè)，教師要用開放的胸懷去預(yù)設(shè)理想的教學(xué)情境，這樣才會(huì)在課堂生成中左右逢源、信手拈來，才能“點(diǎn)石成金”,讓淺陋變得深刻，失敗轉(zhuǎn)為成功，平凡變成偉大。1.備課時(shí)要預(yù)測學(xué)生已有的水平細(xì)節(jié)是活的，它體現(xiàn)在不同的情境中；細(xì)節(jié)是無數(shù)的，課堂存在著許許多多的細(xì)節(jié)。對(duì)于教師來講，教學(xué)是一種工作，但更是一種創(chuàng)作。
3、“教學(xué)預(yù)設(shè)”是教師備課環(huán)節(jié)中的重要-環(huán)，我們要預(yù)測學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和心理反應(yīng)，希望能夠充分考慮到課堂中所有可能發(fā)生的事件。所以在考慮這些細(xì)節(jié)時(shí)不但要考慮上課前學(xué)生不同的認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平、情感取向，也要預(yù)測學(xué)生在課堂上面面臨這些細(xì)節(jié)時(shí)的學(xué)習(xí)和心理反應(yīng)。1.精心錘煉教師自身的教學(xué)語言課堂上師生Z間的信息傳遞與反饋，情感的交流以及教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、推理等教學(xué)活動(dòng)，無一例外地要借助教學(xué)語言。俄羅斯就有這么一句名諺“語言不是蜜，卻可以粘住一切東西?！苯虒W(xué)語言藝術(shù)性的強(qiáng)弱，直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣。所以，我們的教師要在備課時(shí)，還要備好教學(xué)語
4、言，善用教學(xué)語言，只有教師用令人回味的、激情的或是幽默的語言，課堂氣氛才不會(huì)如白開水一樣索然無味。真誠如花，善良如花，就讓我們的舌間上開滿這些美麗的花朵，因?yàn)橛辛诉@些亮麗和芳香，我們的生活才會(huì)芬芳，心靈才會(huì)溫馨，我們的課堂才會(huì)充滿真情。二、細(xì)節(jié)在“不經(jīng)意”的課堂瞬間中教育過程中有許多有待開掘的細(xì)節(jié)，學(xué)生的-句話，■?個(gè)表情，一個(gè)手勢，一次低頭，甚至是一件飾品，都有可能成為讓我們?yōu)橹徽竦木实募?xì)節(jié)。如果我們敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的教育細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)上做文章，于細(xì)節(jié)之處見精神，關(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我想我們更能以“潤物細(xì)無聲”的方
5、式引導(dǎo)學(xué)生，那么我們的教育就一定會(huì)變得更美麗、更迷人。1.關(guān)注孩子的眼神“眼睛是心靈之窗”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界，能看到他們的歡怎和憂你也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪，那就是一扇永遠(yuǎn)敞開的、明凈的玻璃窗。它會(huì)為老師繪聲繪色的講述而目不轉(zhuǎn)睛，會(huì)為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色……所以學(xué)生的眼神不僅可以被欣賞，還是…種無聲的提醒。它提醒我們，要讓這天使般的眼神永遠(yuǎn)清澈純凈，那就需要我們隨時(shí)捕捉到從“窗戶”傳出的信息，要我們隨時(shí)去呵護(hù)……1.關(guān)注孩子的語言學(xué)生對(duì)這個(gè)世界總是充滿著無限的好
6、奇，總有那么多說不完的話，他們想對(duì)老師說，想對(duì)同學(xué)說，也想對(duì)自己說，而這些有意無意的語言正是孩子內(nèi)心的流露。在我們的教育中很容易找到能說會(huì)道的教師，但卻很難找到善于傾聽的教師。常有教師這樣抱怨：真搞不懂我班的那些學(xué)生，為什么總是不肯好好聽我說話。我就在想我們有沒有耐心聽過學(xué)生說話呢？這細(xì)小的地方或許也是教育成功與否的關(guān)鍵。從某種意義上來說，教育的過程也是教育者和受教育者平等對(duì)話、雙向交流的過程。教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生說話，并善于從中捕獲學(xué)生內(nèi)心世界的大量信息，讓我們的課堂為我們懂得傾聽“花開的聲音”而更精彩。2.關(guān)注孩子的行為總能聽
7、到孩子無緣無辜就能笑得很開心，總能見到孩子有事沒事都能高興得一蹦三尺高，總能發(fā)現(xiàn)孩子做出一些奇奇怪怪，讓人摸不著頭腦的事情……這就是孩子，這就是孩子的天性,每個(gè)孩子都有屬于自己個(gè)性化的行為，而這些行為雖然存在于課堂中但卻因特殊的時(shí)間約束，變得十分細(xì)小，這就需要老師耐心、細(xì)心地去尋找去發(fā)現(xiàn)。在課堂內(nèi)，我們的老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生每…點(diǎn)-滴的“細(xì)微事”，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師有形和無形的關(guān)愛，這將成為師生間情感互融的催化劑，有了這一情感基礎(chǔ)，課堂教學(xué)就會(huì)成為精神與語言的和諧共振。二、細(xì)節(jié)在“縝密周全”的課后反思中觀察不到細(xì)節(jié)的教育是目中無人的
8、教育；不善于捕捉細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲(chǔ)細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。失敗的細(xì)節(jié)給人以啟迪，成功的細(xì)節(jié)以人以借鑒，我們要記錄、交流教學(xué)細(xì)節(jié)，積少成多，聚沙成塔，，這才能鋪就專業(yè)成長之路。1.回顧課堂中的成功之舉將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)
