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《名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》說(shuō)課稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《駱駝祥子》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》——北京人力車夫的辛酸故事。我將從以下八個(gè)方面來(lái)進(jìn)行今天的說(shuō)課：一、教材分析《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作，也是老舍小說(shuō)創(chuàng)作的巔峰。小說(shuō)以現(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，講述了老北京人力車夫祥子的辛酸故事，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的人物形象，表達(dá)了作者對(duì)黑暗、殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的控訴及底層勞動(dòng)者深切的同情。小說(shuō)大量運(yùn)用了北京口語(yǔ)、方言，讀來(lái)親切自然、朗朗上口。導(dǎo)讀部分節(jié)選了原著第一章、第十八章“進(jìn)城初的祥子”和“烈日下拉車的祥子”兩個(gè)精彩片段。二、學(xué)習(xí)
2、目標(biāo)1、了解作品的作者和主要內(nèi)容，感知人物形象。2、檢查閱讀情況，交流課外閱讀心得。3、培養(yǎng)初讀的文學(xué)作品欣賞能力，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.本文的分析人物形象，學(xué)生對(duì)片段精讀的交流作為本課的重點(diǎn)。2.歸納推斷出祥子悲劇的原因及意義作為難點(diǎn)。四、學(xué)情分析由于小說(shuō)所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，加上作品的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的閱讀技巧有限，這類名著很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情，更不用說(shuō)去探索作品豐富的思想意蘊(yùn)了。五、教學(xué)策略以“讀”促“思”、以“讀”促“析”、以“讀”促“品”、以“讀”促“悟”。六、教學(xué)過(guò)程（一）、前置性作業(yè)：
3、?要求學(xué)生課外閱讀《駱駝祥子》一書(shū)，并且做好：1、借助工具書(shū)或上網(wǎng)查閱資料，了解作者及其代表作品，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。2、在閱讀中用筆畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，片段，并在旁邊寫(xiě)批注。批注可以從人物刻畫(huà)的方法、詞語(yǔ)的使用、修辭方法的使用、語(yǔ)言上的特點(diǎn)等方面去考慮，也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫(xiě)。3、全書(shū)共有二十四章，每天讀一章，爭(zhēng)取一個(gè)月讀完。各學(xué)習(xí)小組成員之間做好督促檢查工作。各組長(zhǎng)總結(jié)一個(gè)精彩片段賞析。（預(yù)設(shè)學(xué)生行為閱讀并做好批注，小組督促檢查并交流。）（二）、了解作者——老舍先生初一的時(shí)候我們學(xué)過(guò)老舍的作品《濟(jì)南的冬天
4、》，對(duì)老舍先生有了初步的了解，現(xiàn)在我們來(lái)看看你們了解到的作者情況。（學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所搜集的資料進(jìn)行回答。）（三）、分析人物形象（1）這部小說(shuō)里你最喜歡哪個(gè)人物，請(qǐng)結(jié)合具體的故事情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生自由講述自己印象最深的人物。）（2）祥子都經(jīng)歷了哪些事情？（三起三落）（3）祥子的人物形象就是在這三起三落中一步一步的豐滿起來(lái)，哪位同學(xué)可以對(duì)祥子做一個(gè)總體評(píng)價(jià)？（性格特點(diǎn)）（4）挖掘祥子帶給人們的啟示：祥子的職業(yè)和生活是個(gè)悲劇，就連唯一的婚姻生活也是個(gè)悲劇，你認(rèn)為他的遭遇值得人們?nèi)ネ閱?？（四）、片段精讀交流。（小組匯報(bào)形式）由語(yǔ)文課代表
5、課前組織好精彩片段選定內(nèi)容以及小組匯報(bào)順序，并在課上擔(dān)任主持人組織匯報(bào)。（有環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)兩方面內(nèi)容。朗誦和點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。）教師明確，賞析例子：（1）沒(méi)人敢抬頭看太陽(yáng)在哪里，只覺(jué)得到處都閃眼，空中，屋頂上，墻壁上，地上，都白亮亮的，白里透著點(diǎn)紅……由上至下整個(gè)象一面極大的火鏡，每一條光都像火鏡的焦點(diǎn)。（2）扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)!殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳!是的，他無(wú)疑的可以成為最出色的車夫；傻子似的他自己笑了。（3）“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣
6、不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來(lái)，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”（五）、布置作業(yè)1、進(jìn)一步閱讀文章，思考一下，假設(shè)祥子來(lái)到了我們今天生活的這個(gè)社會(huì)，依然夢(mèng)想著靠自己的努力來(lái)尋求安穩(wěn)的生活，他的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出自己的感悟來(lái)，字?jǐn)?shù)三百字左右，與同學(xué)進(jìn)行交流。2、對(duì)《鋼鐵是怎么煉成的》的閱讀采用卡片式閱讀筆記。閱讀名著卡片閱讀章節(jié)主要內(nèi)容精彩語(yǔ)言人物分析閱讀感悟七、教后反思本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解了《駱駝祥子》這部小說(shuō)的背景、情節(jié)和人物，達(dá)到了通過(guò)閱讀名著、閱讀名著中
7、的精彩片段讓學(xué)生探索小說(shuō)豐富意蘊(yùn)的目的。從整個(gè)教學(xué)流程來(lái)看，為學(xué)生展示了一個(gè)完整而清晰的有效閱讀過(guò)程，突出了閱讀名著的方法，對(duì)學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的示范作用。其實(shí)，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行大量的課外閱讀，在閱讀中不斷積累更好的閱讀方法，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。如果還能在閱讀中做做摘抄就更好了。以上記錄的是自己在教學(xué)中的一些零碎的得失，希望在不斷的反思中，走出自己對(duì)教學(xué)的困惑，開(kāi)創(chuàng)一片更加廣闊的語(yǔ)文教學(xué)天地。八、板書(shū)設(shè)計(jì)駱駝祥子——舊北京人力車夫的辛酸故事了解老舍走進(jìn)祥子瀏覽全文感知人物精讀片段品味語(yǔ)言
