淺談寫教后記

《淺談寫教后記》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談寫教后記教后記，又稱教后小結(jié)或課后小結(jié)，是教師上完一節(jié)課，及時分析總結(jié)這一課的成敗得失并簡明扼要的寫在教案中的一種明快而短小的文體，是師生教與學(xué)活動得到的成果，而是一節(jié)完整教案必不可少的環(huán)節(jié),是對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的有益補充,是教師探討教育教學(xué)理論和提高教育教學(xué)水平的一種很好的途徑。寫教后記對于提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師自身素質(zhì)的作用極大。寫教后記，能經(jīng)常反饋教學(xué)信息，分析成敗得失的原因，研究改進教學(xué)的對策，久而久之，教師就會增強傳遞處理信息的能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的能力、學(xué)科的教學(xué)測量及評價的能力和教學(xué)研究的能力。那么

2、,數(shù)學(xué)教后記到底如何寫呢？自我淺談如下：1從教學(xué)知識的科學(xué)性和完整性兩方面考慮盡管教師課前精心備課,但不一定事先什么都能想到，想全，因為知識是無止境的。一口發(fā)現(xiàn)自己所講知識不正確或有疏漏,應(yīng)及時更正或補充。如:一位老師講三角形面積計算公式時，老師強調(diào)說三角形面積只能用“底X高F2”來計算，課后有學(xué)生計算三角形面積時用“底三2X高”的方法也正確的求出了三角形的血積，并且能講出道理,教師又重新理解教材，發(fā)現(xiàn)求三角形面積還可以用“底一2X高”的方法來解答。他在教后記中寫道：“教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確全面地去理解教材，耍

3、靈活運用教材,多讓學(xué)牛發(fā)表自己的觀點和看法，本節(jié)課三角形的面積公式還有：底一2X高；高一2X底”等方法。第二節(jié)課上這位老師向?qū)W生作了補充和說明，使學(xué)生得到了止確全面的認(rèn)識。2從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計方面考慮在教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)設(shè)計上，有的設(shè)計簡單明了，學(xué)生聽了容易理解，效果會很好，有的設(shè)計復(fù)雜難懂，教學(xué)效果不是很明顯，遇到這些教學(xué)問題的時候,可以記錄下來，對以后的教學(xué)有益無害。這樣環(huán)環(huán)相扌1【，層層遞進，讓學(xué)牛積極參與了從感知經(jīng)表象到認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程，學(xué)牛很輕松地建立了面積單位的概念”。3從教學(xué)重點、難點的把握方面考慮課堂

4、教學(xué),應(yīng)抓住重點、難點，雖不能面面俱到，但貪多求全，否則重點不突出，難點不突破，也就達(dá)不到教學(xué)冃的和耍求，有經(jīng)驗的教師十分重視這一點，寫教后記之前，可以先分析一下所教內(nèi)容重點是否被突出，難點是否被突破，若都沒做到,要分析原因，以便改進教學(xué)，若己做到，也可以總結(jié)經(jīng)驗。如一位教師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》后，在教后記屮寫道：“教學(xué)屮我充分利用原冇知識，結(jié)合實物，圖形線段等的觀察、分析、比較、抽象、概括等思維方式進行歸納，形成概念,突出教學(xué)重點，還緊緊圍繞分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識安排練習(xí)，并及時做書上的習(xí)題，進一步強化'

5、平均分'的概念，突破了難點。”4從教學(xué)方法的運用方血考慮選擇和運用正確的教學(xué)方法，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種好的教學(xué)方法也可以成為教后記的內(nèi)容。5從教學(xué)效果方面考慮一節(jié)課的教學(xué)效果如何，常?？梢酝ㄟ^學(xué)生作業(yè)的批改或課堂提問休現(xiàn)出來，有時還可以通過聽課老師的意見與課堂氣氛反映出來。如果人部分學(xué)生能準(zhǔn)確地回答問題，且能運用所學(xué)知識把作業(yè)做好,那么課堂教學(xué)是成功的。如我在教學(xué)《除數(shù)是小數(shù)的除法》過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問題，課后作業(yè)錯得很少。我在教后記屮這樣寫

6、道：“除數(shù)是小數(shù)的除法雖然是除法計算教學(xué)中的難點，但由于我重視計算的原理，即根據(jù)商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)再除，學(xué)生對除數(shù)是整數(shù)的除法己有基礎(chǔ)，所以學(xué)生很容易掌握，特別是在筆算的過程中，我重視了筆算的操作過程，最終教學(xué)效果很好。作業(yè)止確率很高，本節(jié)課的教學(xué)是成功的。當(dāng)然，寫教后記還可以從新課的導(dǎo)入方式，課堂偶發(fā)事件的處理、教學(xué)過程的安排，以及學(xué)生的錯誤等方面去寫。總之，教后記的寫法靈活多樣，長短不限，隨想隨寫，可靈活運用，自由掌握。