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《情促情 情滿課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、情促情情滿課堂——《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》課堂實(shí)錄《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這是一篇非常感人的文章，記敘了護(hù)士長(zhǎng)葉欣面對(duì)極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個(gè)人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個(gè)一個(gè)地奪回來，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動(dòng)人事跡。一、???????????創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，能把課題讀好嗎？生：讀，聲音很大，但聽起來很白。師：（用手做了一個(gè)收的動(dòng)作）收一點(diǎn)，讀生：又讀，有感情多了師：很好，再收一點(diǎn)，讀生：學(xué)生讀出味來了師：太棒了，還記得這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎？生：葉欣在和非典作斗爭(zhēng)的過程中，自己犧牲了，挽救了一個(gè)又一個(gè)的
2、生命。師：（引導(dǎo)他把前后順序說清楚，孩子講明白了）看，咱把順序調(diào)整了，說清楚了，我們也聽明白了。師：今年的3月25日是葉欣逝世4周年的日子，當(dāng)我訪問葉欣紀(jì)念館的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在這里有10多萬人給葉欣留言，表達(dá)對(duì)她的懷念之情。（師點(diǎn)課件，出示網(wǎng)友的話）這是其中的一位網(wǎng)友的留言，自己讀一讀吧。生：自由讀師：誰(shuí)來讀一讀？建議讀慢一點(diǎn)生：讀（感情很到位）[評(píng)析：1、概括課文主要內(nèi)容是課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求，也是中段訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)，在這里起復(fù)習(xí)的作用，同時(shí)還可以在方法上教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、網(wǎng)上留言的設(shè)計(jì)目的在于情境的創(chuàng)設(shè)與渲染，不僅拉近了學(xué)生與人物的距離，使學(xué)生易于產(chǎn)生共
3、鳴，而且讓文本站立起來，使學(xué)生感受到一個(gè)血肉豐滿的人物形象，學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈地震撼，學(xué)生于無痕中沐浴著豐厚的人文精神。]二、感受人物，走進(jìn)葉欣。師：一段話，一份情，你讀懂網(wǎng)友的心了。在網(wǎng)上，這樣的留言還在不斷增加著，葉欣只是一位普通的護(hù)士，為什么這么多人都沉痛懷念她呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)葉欣吧。師：瀏覽課文，看看哪個(gè)句子最能打動(dòng)你的心？選出來，多讀兩遍。生：（瀏覽，讀句子）師：誰(shuí)來讀讀你感動(dòng)的句子？生：（很多學(xué)生讀自己感動(dòng)的句子）師：是的，有這么多句子讓我們感動(dòng)。就讓我們走進(jìn)這些句子，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，關(guān)注細(xì)節(jié)，也許是一個(gè)詞，也許只是一個(gè)字，也許是
4、一句話，都能讓你有很多話想說，你可以在旁邊寫上一句話，也可以寫詞語(yǔ)，開始吧生：做批注[評(píng)析：注重教學(xué)的層次性，先讀感動(dòng)句子，再做批注，同時(shí)在這過程中滲透學(xué)習(xí)方法：讀書要關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)批注]師：哪個(gè)句子打動(dòng)了你的心呢？生1：“花圈如海，淚水如雨”讓我感受到人們對(duì)葉欣的懷念之深。師：能把這中感受讀進(jìn)句子里嗎？生1：讀（讀得好）25情促情情滿課堂——《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》課堂實(shí)錄《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這是一篇非常感人的文章，記敘了護(hù)士長(zhǎng)葉欣面對(duì)極具傳染性的疾病——非典型肺炎，不顧個(gè)人的生命安危，不知疲倦地從死神手里把患者一個(gè)一個(gè)地奪回來，自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動(dòng)
5、人事跡。一、???????????創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，能把課題讀好嗎？生：讀，聲音很大，但聽起來很白。師：（用手做了一個(gè)收的動(dòng)作）收一點(diǎn)，讀生：又讀，有感情多了師：很好，再收一點(diǎn)，讀生：學(xué)生讀出味來了師：太棒了，還記得這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎？生：葉欣在和非典作斗爭(zhēng)的過程中，自己犧牲了，挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命。師：（引導(dǎo)他把前后順序說清楚，孩子講明白了）看，咱把順序調(diào)整了，說清楚了，我們也聽明白了。師：今年的3月25日是葉欣逝世4周年的日子，當(dāng)我訪問葉欣紀(jì)念館的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在這里有10多萬人給葉欣留言，表達(dá)對(duì)她的懷念之情。（師點(diǎn)課件，
6、出示網(wǎng)友的話）這是其中的一位網(wǎng)友的留言，自己讀一讀吧。生：自由讀師：誰(shuí)來讀一讀？建議讀慢一點(diǎn)生：讀（感情很到位）[評(píng)析：1、概括課文主要內(nèi)容是課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求，也是中段訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)，在這里起復(fù)習(xí)的作用，同時(shí)還可以在方法上教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、網(wǎng)上留言的設(shè)計(jì)目的在于情境的創(chuàng)設(shè)與渲染，不僅拉近了學(xué)生與人物的距離，使學(xué)生易于產(chǎn)生共鳴，而且讓文本站立起來，使學(xué)生感受到一個(gè)血肉豐滿的人物形象，學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈地震撼，學(xué)生于無痕中沐浴著豐厚的人文精神。]二、感受人物，走進(jìn)葉欣。師：一段話，一份情，你讀懂網(wǎng)友的心了。在網(wǎng)上，這樣的留言還在不斷增加著，葉欣只是一位普通的
7、護(hù)士，為什么這么多人都沉痛懷念她呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)葉欣吧。師：瀏覽課文，看看哪個(gè)句子最能打動(dòng)你的心？選出來，多讀兩遍。生：（瀏覽，讀句子）師：誰(shuí)來讀讀你感動(dòng)的句子？生：（很多學(xué)生讀自己感動(dòng)的句子）師：是的，有這么多句子讓我們感動(dòng)。就讓我們走進(jìn)這些句子，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，關(guān)注細(xì)節(jié)，也許是一個(gè)詞，也許只是一個(gè)字，也許是一句話，都能讓你有很多話想說，你可以在旁邊寫上一句話，也可以寫詞語(yǔ)，開始吧生：做批注[評(píng)析：注重教學(xué)的層次性，先讀感動(dòng)句子，再做批注，同時(shí)在這過程中滲透學(xué)習(xí)方法：讀書要關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)批注]師：哪個(gè)句子打動(dòng)了你的心呢？生1：“花圈如海，淚
8、水如雨”讓我感受到人們對(duì)葉欣的懷念之深。師：能把這中
