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《情促情 情滿課堂》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、情促情情滿課堂——《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》課堂實(shí)錄《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這是一篇非常感人的文章,記敘了護(hù)士長(zhǎng)葉欣面對(duì)極具傳染性的疾病——非典型肺炎,不顧個(gè)人的生命安危,不知疲倦地從死神手里把患者一個(gè)一個(gè)地奪回來,自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動(dòng)人事跡。一、???????????創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,能把課題讀好嗎?生:讀,聲音很大,但聽起來很白。師:(用手做了一個(gè)收的動(dòng)作)收一點(diǎn),讀生:又讀,有感情多了師:很好,再收一點(diǎn),讀生:學(xué)生讀出味來了師:太棒了,還記得這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎?生:葉欣在和非典作斗爭(zhēng)的過程中,自己犧牲了,挽救了一個(gè)又一個(gè)的
2、生命。師:(引導(dǎo)他把前后順序說清楚,孩子講明白了)看,咱把順序調(diào)整了,說清楚了,我們也聽明白了。師:今年的3月25日是葉欣逝世4周年的日子,當(dāng)我訪問葉欣紀(jì)念館的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)在這里有10多萬人給葉欣留言,表達(dá)對(duì)她的懷念之情。(師點(diǎn)課件,出示網(wǎng)友的話)這是其中的一位網(wǎng)友的留言,自己讀一讀吧。生:自由讀師:誰(shuí)來讀一讀?建議讀慢一點(diǎn)生:讀(感情很到位)[評(píng)析:1、概括課文主要內(nèi)容是課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求,也是中段訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn),在這里起復(fù)習(xí)的作用,同時(shí)還可以在方法上教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、網(wǎng)上留言的設(shè)計(jì)目的在于情境的創(chuàng)設(shè)與渲染,不僅拉近了學(xué)生與人物的距離,使學(xué)生易于產(chǎn)生共
3、鳴,而且讓文本站立起來,使學(xué)生感受到一個(gè)血肉豐滿的人物形象,學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈地震撼,學(xué)生于無痕中沐浴著豐厚的人文精神。]二、感受人物,走進(jìn)葉欣。師:一段話,一份情,你讀懂網(wǎng)友的心了。在網(wǎng)上,這樣的留言還在不斷增加著,葉欣只是一位普通的護(hù)士,為什么這么多人都沉痛懷念她呢?讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)葉欣吧。師:瀏覽課文,看看哪個(gè)句子最能打動(dòng)你的心?選出來,多讀兩遍。生:(瀏覽,讀句子)師:誰(shuí)來讀讀你感動(dòng)的句子?生:(很多學(xué)生讀自己感動(dòng)的句子)師:是的,有這么多句子讓我們感動(dòng)。就讓我們走進(jìn)這些句子,慢慢地讀,細(xì)細(xì)地品,關(guān)注細(xì)節(jié),也許是一個(gè)詞,也許只是一個(gè)字,也許是
4、一句話,都能讓你有很多話想說,你可以在旁邊寫上一句話,也可以寫詞語(yǔ),開始吧生:做批注[評(píng)析:注重教學(xué)的層次性,先讀感動(dòng)句子,再做批注,同時(shí)在這過程中滲透學(xué)習(xí)方法:讀書要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)批注]師:哪個(gè)句子打動(dòng)了你的心呢?生1:“花圈如海,淚水如雨”讓我感受到人們對(duì)葉欣的懷念之深。師:能把這中感受讀進(jìn)句子里嗎?生1:讀(讀得好)25情促情情滿課堂——《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》課堂實(shí)錄《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》這是一篇非常感人的文章,記敘了護(hù)士長(zhǎng)葉欣面對(duì)極具傳染性的疾病——非典型肺炎,不顧個(gè)人的生命安危,不知疲倦地從死神手里把患者一個(gè)一個(gè)地奪回來,自己卻染上非典型肺炎而不幸犧牲的動(dòng)
5、人事跡。一、???????????創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課,能把課題讀好嗎?生:讀,聲音很大,但聽起來很白。師:(用手做了一個(gè)收的動(dòng)作)收一點(diǎn),讀生:又讀,有感情多了師:很好,再收一點(diǎn),讀生:學(xué)生讀出味來了師:太棒了,還記得這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎?生:葉欣在和非典作斗爭(zhēng)的過程中,自己犧牲了,挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命。師:(引導(dǎo)他把前后順序說清楚,孩子講明白了)看,咱把順序調(diào)整了,說清楚了,我們也聽明白了。師:今年的3月25日是葉欣逝世4周年的日子,當(dāng)我訪問葉欣紀(jì)念館的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)在這里有10多萬人給葉欣留言,表達(dá)對(duì)她的懷念之情。(師點(diǎn)課件,
6、出示網(wǎng)友的話)這是其中的一位網(wǎng)友的留言,自己讀一讀吧。生:自由讀師:誰(shuí)來讀一讀?建議讀慢一點(diǎn)生:讀(感情很到位)[評(píng)析:1、概括課文主要內(nèi)容是課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生的要求,也是中段訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn),在這里起復(fù)習(xí)的作用,同時(shí)還可以在方法上教師相機(jī)點(diǎn)撥。2、網(wǎng)上留言的設(shè)計(jì)目的在于情境的創(chuàng)設(shè)與渲染,不僅拉近了學(xué)生與人物的距離,使學(xué)生易于產(chǎn)生共鳴,而且讓文本站立起來,使學(xué)生感受到一個(gè)血肉豐滿的人物形象,學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈地震撼,學(xué)生于無痕中沐浴著豐厚的人文精神。]二、感受人物,走進(jìn)葉欣。師:一段話,一份情,你讀懂網(wǎng)友的心了。在網(wǎng)上,這樣的留言還在不斷增加著,葉欣只是一位普通的
7、護(hù)士,為什么這么多人都沉痛懷念她呢?讓我們一起走進(jìn)課文,走進(jìn)葉欣吧。師:瀏覽課文,看看哪個(gè)句子最能打動(dòng)你的心?選出來,多讀兩遍。生:(瀏覽,讀句子)師:誰(shuí)來讀讀你感動(dòng)的句子?生:(很多學(xué)生讀自己感動(dòng)的句子)師:是的,有這么多句子讓我們感動(dòng)。就讓我們走進(jìn)這些句子,慢慢地讀,細(xì)細(xì)地品,關(guān)注細(xì)節(jié),也許是一個(gè)詞,也許只是一個(gè)字,也許是一句話,都能讓你有很多話想說,你可以在旁邊寫上一句話,也可以寫詞語(yǔ),開始吧生:做批注[評(píng)析:注重教學(xué)的層次性,先讀感動(dòng)句子,再做批注,同時(shí)在這過程中滲透學(xué)習(xí)方法:讀書要關(guān)注細(xì)節(jié),學(xué)會(huì)批注]師:哪個(gè)句子打動(dòng)了你的心呢?生1:“花圈如海,淚
8、水如雨”讓我感受到人們對(duì)葉欣的懷念之深。師:能把這中