白雪歌送武判官歸京 教案

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1、課題醉翁亭記總課時(shí)57教學(xué)目標(biāo)知識和能力：掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。過程和方法：品味文章的語言特色。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會作者的曠達(dá)胸襟，學(xué)會正確看待挫折。認(rèn)識歐陽修“與民同樂”思想的進(jìn)步性和局限性。教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，理解本文從“樂”和“醉”中所抒發(fā)的“與民同樂”的思想。教學(xué)難點(diǎn)理解本文景物描寫的方式和作用。技術(shù)運(yùn)用多媒體課件教學(xué)過程師生活動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)：1、生字：滁c(diǎn)hú壑hè瑯琊lánɡyá潺chán釀niànɡ僧sēn輒zhé暝mínɡ朝而往cháoérwǎnɡ傴僂yǔlǚè

2、蔌sù射者中shèzhězhōnɡ觥籌ɡōnɡchóu翳yì2、重點(diǎn)詞：①望之蔚然而深秀者：（樹木）茂盛的樣子。②有亭翼然而臨于泉上者：四角翹起，像鳥張開翅膀一樣。③名之者誰：為……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳發(fā)而幽香：香花⑥佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長⑦傴僂提攜：指老老小小的行人。⑧宴酣之樂：盡興地喝酒⑨觥籌交錯(cuò)：酒杯；酒籌二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇千古傳誦的名文，古往今來，多少人們對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味恚勘疚挠泻为?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧板書課題、作者。題解，了解本文

3、作者及寫作背景：歐陽修，（1007—1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋文學(xué)家，史學(xué)家，舊列“唐宋八大家”之一，主張文章應(yīng)“明道”、致用，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。本文選自《歐陽文忠公集》。（醉翁亭記，歐陽修）問：亭名由何而來？太守為何取號為醉翁？明確：是太守用自己的別號給它命名。太守即歐陽修，號醉翁，其特點(diǎn)是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？僅僅是酒醉嗎？出示兩個(gè)問題：1.太守為什么而醉？2.我們?yōu)槭裁炊?？三．引?dǎo)學(xué)生探究問題一：太守為什么而醉？領(lǐng)悟其思想內(nèi)容。（一）依據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)讀書的感受，大家談?wù)勌貫槭裁炊?。學(xué)生自由發(fā)言，

4、師總結(jié)概括：為景而醉，為人而醉，為情而醉。板書：（二）那課文中那些句子描繪了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四時(shí)之景？（1）指名朗讀描繪的句子，想象畫面。（2）醉翁亭依山傍水，景色千變?nèi)f化，作者描繪了幾幅畫面？寫景的順序怎樣？指名學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖→瑯琊秀色圖→釀泉流水圖→溪亭展翅圖。第二段，利用時(shí)間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖：“野芳發(fā)而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁陰”暑氣逼人，“風(fēng)霜高潔”秋高氣

5、爽，“水落石出”一片寂然。（4）再讀寫景文字，讀出欣喜、熱愛之情。2．領(lǐng)略文中的人歡。好山好水好地方，自然要有人來欣賞。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？（1）指名朗讀第三小節(jié)，思考：人們的歡樂體現(xiàn)在哪里？你能用自己的語言描述一下嗎？太守見到這些，有著怎樣的神態(tài)？（2）四人小組討論明確：滁人游，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；太守宴，溪深魚肥，泉香酒冽，美味佳肴，應(yīng)有盡有；眾賓歡，投壺下棋，觥籌交錯(cuò)，說說笑笑，無拘無束。作為太守，見此其樂融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。（3）那么，我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟?？學(xué)生討論。師總結(jié)

6、：太守是太高興了。為何高興呢，因?yàn)槟芘c老百姓一起同樂。這是以醉寫出他的快樂呀。板書。（以醉寫樂）找出帶樂的句子，思考作者以醉寫樂，但這樂真的是無憂無慮的樂嗎？明確：也不是的。是樂中含悲呀，為何？因?yàn)樗?dāng)時(shí)政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁呀。所以，他樂中也含悲呀（4）學(xué)生齊讀第三小節(jié)，讀出歡樂的氣氛。3．那什么樣的樂才是作者所向往的？齊讀第四段。找出文中一議論語句，說說這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？有什么含義明確：分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次

7、的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水。更重要的在于與名同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。四．引導(dǎo)學(xué)生探究問題二：我們?yōu)楹味恚抠p析其寫作特色。歐陽修為這里的景、人、情而醉，寫出了如此優(yōu)美的一篇散文。而我們誦讀此文，是否也能感到一份濃濃的醉意呢？那么，我們?yōu)楹味恚?．學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子自由朗讀，要用心去體會。思考：這些句子或段落為何能讓我們陶醉？2．學(xué)生四人一小組討論。五、譯文1、指名翻譯，找出不足2、師生共譯。六、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文，背誦課文板書設(shè)計(jì)醉翁亭記為景而醉，

8、為人而醉，為情而醉歐陽修為這里的景、人、情而醉課后反思由于前面兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和翻譯的準(zhǔn)確程度明顯提高，鞏固成果。課題醉翁亭記總課時(shí)58教學(xué)目標(biāo)知識和能力：掌握全文的脈