《勤于修改》 (2)

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1、第五單元勤于修改一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)修改作文的必要性，知道怎樣修改作文。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、精益求精的寫作態(tài)度。過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式進(jìn)行，讓學(xué)生自己分析、交流、總結(jié)、實(shí)踐。學(xué)生通過對(duì)例文的修改，學(xué)會(huì)修改作文，提高作文質(zhì)量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過作文的修改培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析例文，尋找突破，使學(xué)生掌握作文修改的步驟，形成作文修改的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與技能，深入思考，修改自己以前的作文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：打印兩份資料，資料一是摘自學(xué)生作文

2、未修改的段落，資料二是學(xué)生未修改前的一篇作文72、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于文章修改的名人故事；找尋自己在以前作文中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五：教學(xué)過程：一、熱身導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。師：大家喜歡語文嗎？喜歡我嗎？生：喜歡師：我也很喜歡大家，因?yàn)榇蠹业恼宫F(xiàn)而驕傲，因?yàn)橥瑢W(xué)們的表達(dá)而自豪。本節(jié)課可以做到嗎？請(qǐng)自信的回答老師。（出示課件）生：我展現(xiàn)，我驕傲；我表達(dá)，我自豪。師：我因?yàn)檫@些同學(xué)文采飛揚(yáng)而驕傲。（出示課件，優(yōu)美的語句）這些語句優(yōu)美，詩意飛揚(yáng)，頗有大家之風(fēng)范，我們一起來讀一讀，品一品。（教師讀第一句，學(xué)生讀余下的）這些佳句的作者是誰呢？（多媒體一一出示學(xué)生的姓名

3、）你們是班級(jí)的驕傲，值得我們自豪，請(qǐng)大家為他們鼓掌。二、切入正題，開課正題。師：如何使我們的作文不再蒼白無力，而是鮮活靈動(dòng)，詩意飛揚(yáng)，富有感染力呢？請(qǐng)小作家們來談一下感想。生：師：老師聽到一個(gè)關(guān)鍵詞“修改”7，可見修改十分重要，好的文章都是修改出來的，古往今來亦是如此。哪位同學(xué)能講一講關(guān)于修改文章的小故事？生講關(guān)于文章修改的小故事。師：要想寫出好文章，就要勤于修改，古往今來亦是如此：多媒體播放《推敲》小視頻師：由此可見：文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。（出示多媒體課件，課題）師：關(guān)于寫作，我們都羨慕別人能妙筆生花、一蹴而就地寫出精彩文章，但大家卻不知道，精彩文章的誕

4、生并不是你所想象的那樣順利?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，好的文章都是修改而來，我們現(xiàn)在所見到的很多好文章都是作者殫精竭慮、嘔心瀝血之作。師：我們應(yīng)該怎樣修改作文呢？俄國(guó)小說家契訶夫曾說寫得好的本領(lǐng)，就是刪掉寫得不好的地方的本領(lǐng)。我國(guó)大文豪魯迅也曾說過，寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。平時(shí)老師要求大家修改作文，結(jié)合實(shí)際想一下我們?cè)鯓有薷淖鲎魑牡模浚ńY(jié)合實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）生：7師：字，屬于語言表達(dá)有誤，這是由粗心所致。在平時(shí)學(xué)習(xí)中大家這種錯(cuò)誤常常出現(xiàn)（多媒體展現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)別字圖片）這些錯(cuò)別字可以避免嗎？怎樣做？詞，用詞錯(cuò)誤，會(huì)發(fā)生搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象（出示課件）

5、。誰能列舉一下在修改作文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了怎樣的錯(cuò)句。評(píng)價(jià)：能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并修改過來，進(jìn)步很快。相信你以后不會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。句，句子會(huì)出現(xiàn)怎樣的錯(cuò)誤？結(jié)合自己的實(shí)際來談一談。評(píng)價(jià)：你修改作文很認(rèn)真，很好，字斟句酌出佳句。句子所出現(xiàn)的錯(cuò)誤大體可以分為以下三類（多媒體展示課件）。四、適時(shí)點(diǎn)撥，小試牛刀師：人們常說的“詩中有畫”“行文如繪”，說的就是語言的魅力，通過語言的描寫，能使讀者如臨其境，如見其人，如睹其物，可以增加文章的厚實(shí)感，增添文采。如何使段落鮮活靈動(dòng)，生機(jī)盎然呢？（小組合作探究）生：（2-3名學(xué)生回答）師：總體來說，我們可以從三方面下手，即：寫人記事、寫景抒

6、情、修辭運(yùn)用（課件展示）說得好，不如做的好，我們來實(shí)戰(zhàn)演練下，這是一個(gè)小片段，請(qǐng)你使這段文字鮮活靈動(dòng)，熠熠生輝。學(xué)生修改，教師巡回指導(dǎo)師：本節(jié)課，哪位同學(xué)愿意因自己的展示而精彩？7學(xué)生到展臺(tái)展示，發(fā)表自己的見解。師：大家說他修改的好嗎？生：教師評(píng)價(jià)：謝謝，你使這段文字譜出了動(dòng)人的樂章。課堂因你的展示而精彩。（如此修改，將來你的作文必然大有長(zhǎng)進(jìn)?。煟盒薷牡煤?，好在什么地方？生：五、撥云見日，大顯身手。師：這樣，文章就修改完畢了嗎？還有哪里需要修改？生：師：大家已經(jīng)上升到篇的層次，在篇章咱們?cè)鯓有薷?？生：（詳略得?dāng)，中心突出，段落的銜接過渡）師：平時(shí)寫作中，咱們經(jīng)常出

7、現(xiàn)的毛病是“枝大于干”（課件展示）。師：（邊板書邊啟發(fā)學(xué)生）請(qǐng)看黑板，修改文章就如這棵大樹，什么才是最主要的？（干，篇）對(duì)，只有樹干粗壯了，才能枝繁葉茂！所以修改文章應(yīng)該先從（學(xué)生回答）篇章入手，先看（學(xué)生回答）中心是否突出，材料安排是否得當(dāng)，段與段之間的銜接過渡是否自然；再看（學(xué)生齊答）段的內(nèi)容是否鮮活靈動(dòng)，最后（學(xué)生齊答）再修枝剪葉——修改病句，斟酌詞語，修改錯(cuò)別字。7（課件展示）修改時(shí)注意使用修改符號(hào)；如大家實(shí)在不會(huì)修改，那就——讀，自吟自誦，不順則改。這里有一篇例文，請(qǐng)大家?guī)托薷囊幌隆Ｔ蹅兿葋碜x一讀。分別找兩名學(xué)生讀例文。師：小組合作，一人執(zhí)筆，替他同學(xué)