東宋鄉(xiāng)中九語3

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1、2010——2011學(xué)年第一學(xué)期九年級語文學(xué)科教案時間2010年九月一日參加人員金玉香、程向朝地點辦公室主備人程向朝課題短文兩篇《談讀書》教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、識記字、詞、文學(xué)知識。2、學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證比喻論證等。過程與方法：?.以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神。.情感態(tài)度與價值觀：.認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；重、難點及考點分析重點：學(xué)習(xí)文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等；難點：了解修辭的作用。課時安排第一課時教具使用多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)安

2、排備注【課前準(zhǔn)備】１、學(xué)生通過各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家庭藏書……）搜集名人讀書的故事、名言，兩篇短文作者的有關(guān)情況。都是針對學(xué)生搜集的情況進行指導(dǎo)或補充。２、學(xué)生將整理后的資料在小組間展示、交流，并進一步補充。語音1、狡黠“xiá”不能讀成“jié”2、咀嚼“jǔjué”不能讀成“zuǐjiǎo”3、詰難?“nàn”不能讀成“nán”4、滯礙?“zhì”不能讀成“chì”5、死摳?“kōu”不能讀成“qū”6、豁然?“huó”不能讀成“huo”7、相似?“sì”不能讀成“shì”8、曲解?“qū”不能讀成“qǔ”9、大而無當(dāng)?“dàng”不能讀成“d

3、āng”10、迂腐?“yū”不能讀成“yú”◎字形1、怡情：“怡”不能寫成“移”。2、傅彩：“彩”不能寫成“采”。3、策劃：“劃”不能寫成“化”或“畫”。4、蒸餾：“餾”不能寫成“溜”。5、辯論：“辯”不能寫成“辨”。6、辨異：“辨”不能寫成“辯”。7、胸肺：“肺”不能寫成“月市”。8、濫加粗暴：“濫”不能寫成“爛”。9、要訣：“訣”不能寫成“決”。10、獨到：“到”不能寫成“道”?！蛟~語1、藻飾：修飾文辭。2、狡黠：狡詐。3、詰難：詰間，為難。4、滯礙：不通暢。5、味同嚼蠟：形容文章或說話枯燥無味。6、吹毛求疵：細(xì)致到煩瑣挑剔的地步。7、尋章摘句：搜

4、尋、摘取文章的片斷、詞句，指讀書局限于文字的推求。8、不求甚解：原指讀書只領(lǐng)會主旨，不死摳字眼?，F(xiàn)多指只滿足于了解個大概，不作深入理解。9、咬文嚼字：認(rèn)真推敲字句的意義和正誤。有時含有貶義，指過分注重文字而不去領(lǐng)會精神實質(zhì)。10、豁然貫通：形容（久思不解的問題）一下子明白過來，迎刃而解。11、學(xué)究：迂腐的讀書人。12、開卷有益：讀書有益處，有收獲?！虺ＷR駁論文議論文從論證的方式上看，可分為立論和駁論兩種。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論

5、點有三種方式。一是直接駁論點，即先舉出對方的荒謬的論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也就不成立了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論點與論據(jù)之間列內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即所持論據(jù)不能證明論戰(zhàn)，其論點不能由論據(jù)推出。【學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課名言“知識就是力量”，知道是誰說的嗎？（培根）今天我們來認(rèn)識一下這位英國著名的哲學(xué)家、作家，向他請教

6、知識從何而來，怎樣才能從讀書中獲得知識？怎樣能讓我們成長為一個心理健康的人、一個人格健全的人、一個對祖國和人民有用的人。二、走近培根：培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這種特有的文學(xué)體裁。三、粗讀課文，把握文章大意。作者從哪幾個方面談讀書（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）教師點撥：１、第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書

7、的正確目的。?⑴先正面說讀書有三種不同目的：怡情，傅彩和長才。⑵后反面指出讀書的三種偏向：惰，矯和學(xué)究，２、第二層：（讀書時不可存心詰難作者―始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。３、第三層：（讀史使人明智―結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。四、精讀課文，與培根談讀書。１、讀書要有哪些好處呢？?點撥：怡情，傅彩和長才。２、讀書與經(jīng)驗的關(guān)系是什么？點撥：經(jīng)驗不讀書之不足，經(jīng)驗范書中所示，互相補充。３、什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？?點撥：明智之士（明察事理的人）?！叭珣{觀察得之”４、理解“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪

8、移接。”的含義。說說比喻說理的好處。?點撥：人要揚長避短，不斷進步，就要讀書明理，明智，不斷完