天火之謎導(dǎo)學(xué)案教案

《天火之謎導(dǎo)學(xué)案教案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、教學(xué)目標(biāo)：1?正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。2?憑借課文的語言材料，感焙富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科研精神，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會富蘭克林揭開雷暴Z謎的艱難，學(xué)習(xí)富蘭克林潛心研究、大膽實(shí)驗(yàn)、不畏艱險的科研精神。教學(xué)難點(diǎn)：感受富蘭克林勇于探索、敢丁?實(shí)驗(yàn)的精神。教具準(zhǔn)備：課件前課學(xué)習(xí)：熟讀課文，查詢資料了解富蘭克林教師導(dǎo)學(xué)案集體備課和二次備課一、溫故互查，激趣導(dǎo)入1?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道是誰用什么方法解開了天火之謎？（板書：富蘭克林風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)）能不能把這個句子換一種說法，里而用上“把”字。用上“被”字乂是怎樣說呢？相同的意思，不同的表達(dá)方法，我們五（1

2、）班的同學(xué)真是能說會道。相信今天的學(xué)習(xí)一定很愉快。2.解開天火Z謎的富蘭克林是個怎樣的人呢？我們一起來了解。二、朗讀感悟，品詞析句，感受品質(zhì)。師：富蘭克林用“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”解開了天火之謎，他做實(shí)驗(yàn)用的風(fēng)箏和我們見過的有什么不同。C活動_:自主學(xué)習(xí),見識奇特風(fēng)箏。L找不同富蘭克林用來做實(shí)驗(yàn)的風(fēng)箏與平時見到的風(fēng)箏有0亠/＜不同?白日詵悝b笛皿白獄田ISfcfeirai—irai丿交流：1?多了細(xì)鐵絲、絲帶、銅鑰匙、風(fēng)箏線用麻繩。師：你們說“多了”課文屮用的是？（拴了細(xì)鐵絲線是麻繩結(jié)上絲帶系著銅鑰匙）你看句屮的動詞用得多準(zhǔn)確呀!（指大屏幕，引說風(fēng)箏的樣子）風(fēng)箏上師：你看這是一只多么奇特的風(fēng)箏

3、呀！師：這些奇特的裝置都冇什么用途呢？（出示實(shí)驗(yàn)風(fēng)箏圖）2.細(xì)鐵絲吸收天電、麻繩淋濕后導(dǎo)電、銅鑰匙傳電放電、絲帶安全攥住風(fēng)箏師：富蘭克林為了實(shí)驗(yàn)，在風(fēng)箏上做了這么多的準(zhǔn)備，你感受到了一個怎樣的富蘭克林？3.具有豐富的科學(xué)知識。師：只知道這是一只怎樣的風(fēng)箏，還不足以了解富蘭克林的全部，讓我們來關(guān)注放風(fēng)箏的過程。廠活動二:合作學(xué)習(xí),—起放飛風(fēng)箏靜心讀第四自然段，你覺得哪些字詞值得細(xì)細(xì)品<丿分別岀示文中語句，休會實(shí)驗(yàn)的危險，感悟人物精神。（1）這吋，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪''的一?聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻?！耙魂嚢l(fā)麻、用手指靠近”明明知道實(shí)驗(yàn)危險，還是去做了，

4、說明他不怕危險，敢于實(shí)驗(yàn)。用你的朗讀讓我們感受富蘭克林的不怕危險。師：還能從哪兒知道實(shí)驗(yàn)危險，但他不怕危險。（2）一片烏云掠過風(fēng)箏上方，富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號！比較：去掉“怒發(fā)沖冠”，感受語言的生動形彖。師：從“怒發(fā)沖冠”這個詞你看到了什么？（纖維一根根豎起來。）師：這就是我們說的具體生動形象。誰來讀一讀。一個“！”蘊(yùn)含著富蘭克林興奮的心情，白己的推測快要被證實(shí)了。（3）突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著一個炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導(dǎo)體。（4）富蘭克林欣喜若狂地喊道「'成功了!成功了!我捉住'天

5、電'了！”理解“欣喜若狂”的含義，體會富蘭克林實(shí)驗(yàn)成功的興奮心情。師：還冇哪些表示高興的詞語拿來和它比比，能不能比過它。師：高興得發(fā)瘋了呀，什么詞也比不了那么高興。他為什么那么高興呢？（這個實(shí)驗(yàn)很不容易，證實(shí)了他的推測。）師：學(xué)到這兒，老師不禁有個疑問，當(dāng)時也有許多有學(xué)問的人，為什么是富蘭克林解開了這個謎呢？活動三：合作探究，感知實(shí)驗(yàn)原因y師生互動交流出示：富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)彖有很多相似之處：它們都會發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動物……由此他大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放屯現(xiàn)象。（1）“早就觀察、大膽推測”，對待科學(xué)研究富蘭克林

6、做到了——堅(jiān)持認(rèn)真觀察，善于思考，在比較屮發(fā)現(xiàn)問題，冇理冇據(jù)。這是一種什么科學(xué)態(tài)度？（板書：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度）（2）誰能把這種態(tài)度融入到朗讀屮，指名讀。出示：這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但在當(dāng)吋卻是令人難以置信的。人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為天上地下是兩個世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢?不僅一般人不相信他的推論，就連許多口稱有學(xué)問的人也對他冷嘲熱諷。（1）什么是不足為奇？一般人不相信他的推論，會怎么想。（2）從習(xí)慣這個詞你看出了什么？（3）什么是冷嘲熱諷？而對人們的取笑，富蘭克林決定通過實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。從“決定”這個詞語你看到了什么？師：對科學(xué)研究態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母惶m克林分明

7、又讓我們看到了他對科學(xué)的執(zhí)著追求。（板書執(zhí)著追求）（4）成功Z后，那些曾經(jīng)嘲笑過他的人會怎么說？四、延仲拓展，升華人物形彖1?師：（岀示圖片）介紹發(fā)明避雷針。在榮譽(yù)和勝利面前，富蘭林沒有停止對電學(xué)的進(jìn)一?步研究。1753年，俄國著名屯學(xué)家利赫曼為了驗(yàn)證富蘭克林的實(shí)驗(yàn)，不幸被雷電擊死，這是做電實(shí)驗(yàn)的第一個犧牲者。血的代價，使許多人對雷電試驗(yàn)產(chǎn)生了戒心和恐懼。但富蘭克林在死亡的威脅面前沒有退縮，經(jīng)過多次試驗(yàn)，他制成了一根實(shí)用的避雷針。他把幾米長的鐵桿，用絕緣材