資源描述：
《說課稿_高一政史地_政史地_高中教育_教育專區(qū)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第三節(jié)自然界的水循環(huán)的說課稿尊敬的各位評委老師、親愛的同學(xué)們，大家早上好！今天我的說課課題是:出自于人教版高中地理必修1第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)。這節(jié)課我用一個(gè)課吋把它完成，那下面我將從這五個(gè)部分來加以分析和說明。首先看本次說課的第一個(gè)部分說教材，它包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。一、說教材(一)說教材分析通過研讀教材了解到本節(jié)位于人教版高中地理必修I第三章《地球上的水》的第一節(jié)。水循環(huán)作為地球上能量和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最重要的過程之一，與第二章大氣運(yùn)動(dòng)和第三章地表形態(tài)的塑造都有比較密切的聯(lián)系，因此在全書屮占有比較重要的地
2、位。另外，本節(jié)課作為第三章《地球上的水》的第一節(jié)，講述的丄要知識又為第二節(jié)《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》作了一定的鋪墊，同吋也是學(xué)習(xí)第三節(jié)《水資源的合理利用》的基礎(chǔ)。(二)說教學(xué)冃標(biāo)1、知識與技能(1)理解并能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)。(2)理解水循環(huán)的地理意義。2、過程與方法(1)通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“水循環(huán)示意圖”，并講述水循環(huán)的過程及意義，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。(2)自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立聯(lián)系實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提升思維的深度和廣度。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）幫助學(xué)生確立事物普遍聯(lián)
3、系的觀點(diǎn)。（2）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)知識，增強(qiáng)水資源的憂患意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。（三）說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確立了教學(xué)目標(biāo),緊接著是教學(xué)的重難點(diǎn)。我把水循環(huán)的過程水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)、類型和水循環(huán)的地理意義確立為重點(diǎn)。而水循環(huán)的地理意義這一內(nèi)容考慮到學(xué)主較難理解，但又是?？嫉目键c(diǎn)，所以我把它確立為難點(diǎn)。（過渡）那么該如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？這就需要科學(xué)合理的教法和學(xué)法。下面，說第二部分教法學(xué)法。二、說教法學(xué)法（一）說教法根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，我將釆用以下三個(gè)教學(xué)方法。1、讀圖分析法2、探究教學(xué)法3、討論法重點(diǎn)采
4、用探究教學(xué)法，目的是通過探究活動(dòng)，學(xué)生能用撲捉到的生活中的地理事例，共同分析探討，并促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過讀圖分析，在獲取知識、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,養(yǎng)成從地理的角度分析、探究身邊的地理事物的習(xí)慣。（過渡：確定了好的教學(xué)方法還不夠，因?yàn)樵谡n堂中，我們不僅要“導(dǎo)之有方”更重耍的是讓學(xué)生“學(xué)之有法”。因此為學(xué)生確定好的學(xué)習(xí)方法也不容忽視。）（二）說學(xué)法根據(jù)高一學(xué)生的年齡特征結(jié)合地理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)知識的學(xué)習(xí)必須以運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的思想來進(jìn)行理解，不能死記硬背、照搬照套。所以學(xué)習(xí)方法有自
5、主探究法、讀圖分析法、小組合作法，在自主探究合作中一定要主動(dòng)參與、積極交流，取長補(bǔ)短。并且要與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生要多分析、推理，充分發(fā)表自己的見解，并且加強(qiáng)學(xué)生間的交流。高一學(xué)生不喜歡平鋪直敘的說教，可以創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究感悟新知識。（好的教學(xué)方法和學(xué)法都具備了，如何把它貫穿到教學(xué)過程中呢？下面我為大家詳細(xì)闡明本次說課的重點(diǎn)部分——教學(xué)過程。）三、說教學(xué)過程對于本節(jié)，我將采用五步走的戰(zhàn)略。分別是。。。下面我將做一個(gè)詳細(xì)的分析。第一步，導(dǎo)入新課。常言道：好的開頭是成功的一半，所以好的導(dǎo)入無疑
6、能使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。這里我將設(shè)計(jì)常識問題提問,活躍課堂氣氛，是課堂接近生活，接著我將拋出水如何運(yùn)動(dòng)來引入主題。這有利于集中學(xué)生們的注意力，并激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。第二部分、講授新課那趁他們興致未消，我將通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行這節(jié)課的新課講授。第一環(huán)節(jié)、趣味實(shí)驗(yàn)，獲得認(rèn)知這個(gè)環(huán)節(jié)是：學(xué)生們觀察實(shí)驗(yàn)，加上我的有序引導(dǎo)以及解釋，歸納總結(jié)水的形態(tài)，目的是引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們觀察和提取歸納信息的能力。設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，既可以更直觀的幫助學(xué)生們理解，又增加了趣味性，也為接下來地球上的水體的學(xué)習(xí)做了鋪墊。最
7、后結(jié)合（板書）設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，并播放生活中的圖片顯示出三種形態(tài)的相互關(guān)系，這樣比較直觀，避免內(nèi)容過于抽象，學(xué)生難以理解，那在學(xué)生對水有了初步的認(rèn)識后，接下來將循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)、合作探究，讀圖分析首先我讓學(xué)生讀圖水圈的構(gòu)成，我將引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式利用課本的這幅圖來看圖說話。我會進(jìn)行新課點(diǎn)撥，點(diǎn)撥內(nèi)容主要針對圖3.1?水圈的構(gòu)成》,通過各種水體及其所占比例。讓學(xué)生掌握以下幾個(gè)問題1、水體在存在空間上分為那幾種類型？陸上水體有哪些？2、全球儲量故大的水體是什么？3、陸地上淡水儲量最多的水體是什么？4、人們直接利用
8、的淡水資源來自哪些水體？最后教育學(xué)生，自然界中水的總量很大，但人類能夠直接利用淡水的所占比重極小，水資源是很有限的，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識。為了挖掘陸地水體之間究竟有怎樣的補(bǔ)給關(guān)系。我將繼續(xù)采用小組合作方式利用圖3.2（陸地上的水體及其相互關(guān)系）完成思考題。為了降低學(xué)生的思考難度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在圖表中提取有效信息的能力，老師引導(dǎo)學(xué)生冋
