大班不亂,管理先行

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1、大班不亂，管理先行大班不亂，管理先行班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠自己的嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是耍教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。從教以來，我一直擔(dān)任著班主任的工作。去年接手的四年級(jí)學(xué)生是我印象最深的一批學(xué)生，按常規(guī)四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)形成了一定的自我管理能力，但接任后我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生學(xué)習(xí)水平不均衡，后進(jìn)生多,兩級(jí)分化嚴(yán)重，上課紀(jì)律差，同學(xué)們之間不團(tuán)結(jié)，經(jīng)常有吵架現(xiàn)象發(fā)生。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)造成該班如此混亂的主要原因是他們?nèi)狈ψ晕夜芾砟芰?；缺乏集體主義榮譽(yù)感；缺乏自我約束能力。為了改變

2、這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，我決定對(duì)癥下藥，提高他們的自我管理能力、自我教育能力。一、行為決定習(xí)慣小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有人曾說過“播下一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣”，也就是說學(xué)生的行為對(duì)他們習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用。在開學(xué)伊始，我就針對(duì)這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)，將我們班的衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行了詳細(xì)劃分，目標(biāo)到人，責(zé)任到人，以教室地而為例，教室前面的地誰掃，南排的地誰負(fù)責(zé)打掃，誰又負(fù)責(zé)整個(gè)地面衛(wèi)生的檢查等等，進(jìn)行了詳細(xì)的劃分。進(jìn)行?劃分時(shí)，要對(duì)學(xué)生加以說明，如地而該如何清掃，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，小組長(zhǎng)應(yīng)該如何檢查，負(fù)責(zé)該區(qū)域的衛(wèi)生委員如何檢查等等。并針對(duì)這一行為進(jìn)行為期兩周

3、的逐天檢查，先由每組分工的小組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，再由負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員進(jìn)行檢查，最后市我進(jìn)行檢查，針對(duì)問題，及時(shí)加以糾正。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是可以避免學(xué)生互相推諉，責(zé)任不明，或者有事不關(guān)己，就高高掛起的心理。而做為班主任我們首先要明確衛(wèi)生區(qū)的劃分情況，對(duì)大體的任務(wù)及需要的人數(shù)做到心中有數(shù)，明確要求，并能根據(jù)分配及時(shí)加以了解，做到對(duì)癥下藥，有的放矢。以兩周為期，是為了促成學(xué)生第一階段習(xí)慣的養(yǎng)成，但要讓他們堅(jiān)持下來，還需要班干部們的進(jìn)一步督促。別看打掃衛(wèi)生是小事兒，正是這樣的小事兒讓學(xué)生看到我工作細(xì)致的一面，讓他們知道，要想蒙騙我那是不容易的。一開始時(shí)，這些懶散慣了的學(xué)

4、生非常不愿意打掃衛(wèi)生，有吋甚至?xí)霈F(xiàn)六個(gè)人的小組只有一兩個(gè)同學(xué)在打掃，問其他同學(xué)原因，要么說沒到校，要么說忘了等等，于是我針對(duì)這些問題乂進(jìn)一步抓管理，讓他們知道誰負(fù)責(zé)的事情誰就要負(fù)責(zé)到底，并對(duì)那些多次不好好做值FI的同學(xué)由我親自和他們一起做值FI,兒次Z后，學(xué)生的懈怠心理沒有了。這時(shí)我再樹立他們主人翁的意識(shí)，讓他們知道，正因?yàn)樗麄兊男燎诟冻霾艙Q來我們整潔的校園，干凈的教室，才讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境如花園一般。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)打掃的積極性提高了，再也沒有出現(xiàn)小組長(zhǎng)向我告狀的情況了。二、變要他做為他要做經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生特

5、別喜歡做手工類作晶。如課間其他班的同學(xué)都是到操場(chǎng)上玩耍，而我們班的同學(xué)卻三三兩兩地聚在一起，折紙、畫畫等等，這吋，我的心中突然有了一個(gè)主意，為什么不讓他們參與到教室的布置中來呢？讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)墻壁都能說話，都會(huì)微笑，都在育人，讓整間教室充滿人文的氣氛，也讓學(xué)生們嘗嘗自己當(dāng)設(shè)計(jì)師布置教室的喜悅。于是我找來兒個(gè)平時(shí)心靈手巧的女生，和她們一起上網(wǎng)查閱別人好的構(gòu)思，然后由她們自己選擇主題和助手，我則做她們的總參和后勤部長(zhǎng)。在這些班級(jí)文化建設(shè)中，從建設(shè)意見的提出，到版塊的構(gòu)想和設(shè)計(jì)，到主題、專欄的征集，到內(nèi)容的收集，到最后定稿推出，都是由學(xué)生們操辦。如教室后面

6、的墻壁，上面既有學(xué)生們的書法作品,又有學(xué)生們喜歡的名言警句，還有他們口制的一些小手工，如用布頭毛線等做成的畫。我班當(dāng)時(shí)就掀起了…股熱潮，學(xué)牛都有表現(xiàn)的欲望,因此爭(zhēng)先恐地參與。并冃我還建議他們及時(shí)進(jìn)行更新，以提高學(xué)生的積極性和參與的熱潮，同時(shí)使其他同學(xué)在欣賞之余獲得啟示，受到鞭策，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。還有教室里的表?yè)P(yáng)欄，我一改以往貼標(biāo)志的做法，而改成了貼照片的方法，將生活中的點(diǎn)滴展示在表?yè)P(yáng)欄屮，并將這些照片做成PPT,加上音樂加上文字，定期在班會(huì)課中進(jìn)行展示，并把名字定為《相親相愛一家人》，通過這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們知道，他們都是班級(jí)的主人，他們付出的努

7、力與汗水，為我們的班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同吋也讓其他學(xué)生有了近距離的榜樣目標(biāo)。三、用點(diǎn)滴感動(dòng)促習(xí)慣養(yǎng)成我們班有位叫鹿某的同學(xué)，他的母親比較邇遢，他直到四年級(jí)了還總愛掛著鼻涕來上學(xué)，好多同學(xué)都不愿和他同桌，說他身上總有一股味道。但我卻發(fā)現(xiàn)，鹿某是一位十分愛勞動(dòng)的同學(xué)，也非常的熱心腸，喜歡幫助別人。有一天早晨，天氣很冷，他在走廊幫其他的同學(xué)擦門前的宣傳欄，我趕緊把這個(gè)場(chǎng)景用相機(jī)記錄了下來，然后繪聲繪影地做成了一部小影片，我記得我在上面寫著這樣一段話，他的手總是黑黑的，那是因?yàn)樗诤L(fēng)里總是拿著一塊濕抹布的原因;他的心是熱熱的，那是因?yàn)樗傇谀貛椭渌瑢W(xué)……看著

8、這個(gè)短片,好多同學(xué)都由原來的驚奇轉(zhuǎn)成了后來的敬佩，有