六上第六單元復習 興如

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1、六上第六單元復習姓名一.讀拼音寫漢字。èyùnbáshèfánzhíyuánliàngdiānpèiliúlí()()()()()chéngkěnkāntàntiàowàngyóuyùpībōzhǎnlàng()()()()()二.給加點字注音。羞（）辱（）羨（）慕（）尷（）尬（）輕蔑（）漂泊（）沼（）澤（）哺（）育詹（）天佑三.選擇加點字在不同句子中的意思。（填序號）⑴絕：①斷絕②完全沒有了，窮盡③獨一無二的④絕對⑤極，最1.從此，麋鹿在國內幾乎絕跡。()2.他的書法可稱一絕。（）3.他猜想的

2、不對，我絕無此意。（）4.絕大多數(shù)同學選他當班長。（）5.他拒絕了我的請求。（）6.會當臨絕頂，一覽眾山小。（）⑵顧：①看②注意，照管③拜訪④珍惜⑤商店貨服務行業(yè)指前來購物或要求服務的人顧名思義（）奮不顧身（）顧此失彼（）顧客（）三顧茅廬（）顧影自憐（）顧全大局（）顧慮（恐怕對……不利）四.寫近義詞、反義詞。近義詞：漂泊（）繁殖（）優(yōu)厚（）眺望（）反義詞：杰出（）奉獻()富裕（）袒露（）五.把下列三組內能搭配的詞用線連起來。⑴踏上情懷⑵優(yōu)越的愿望⑶態(tài)度名門望族袒露規(guī)程富裕的條件出身忠告傾訴前景優(yōu)

3、厚的生活提出、頭頭是道談論心跡劇烈的待遇演講傲慢六.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。雖然……但……因為……所以……即使……也……不是……而是……1.（）我們的工作取得了很大的成績，（）不能驕傲自滿。2.從《鞋匠的兒子》這篇文章可以看出，一個人能否得到別人的認可與尊重，靠的（）出身于名門望族，（）自身的綜合素質和人格魅力。3.如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。（）我不是偉大的鞋匠，（）我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。七.給下面的句子加上合適的標點符號。1.詹天佑經(jīng)常勉勵工人說我們的工作首先要精密不能有

4、一點兒馬虎大概差不多這類說法不4應該出自工程人員之口2.鐵路經(jīng)過青龍橋附近坡度特別大火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢詹天佑順著山勢設計了一種人字形線路八.⑴修改病句。1.錢學森埋藏在心底的愿望越發(fā)熱烈起來。2.經(jīng)過努力，使我明白了生命的意義。⑵縮句。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。（）⑶改為第三人稱轉述句。一個態(tài)度傲慢的參議員告訴林肯：“我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子?！本?根據(jù)意思寫出帶“馬”字的成語。1.粗略地看——（）2.立下功勞——（）3.快上加快——（）4.單獨行動

5、——（）5.地勢平坦——（）6.非常危險——（）7.聲勢浩大——（）8.擴充實力——（）9.心神不定——（）10.人馬眾多——（）11.隨便走走——（）12.走在前面——（）十.根據(jù)課文內容填充。1.詹天佑是我國杰出的工程師。（100年前）從到這一段鐵路（全長200多公里），最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員的鐵路干線。2.“大風起兮云飛揚，，！”（劉邦《大風歌》）3.巴金是我國“五四”以來最著名的現(xiàn)代作家之一。他的代表作《激流三部曲》是、、。中國現(xiàn)代文學史上像巴金

6、這樣著名的作家還有、、等。十一.閱讀課文片段，完成練習。⑴林肯是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。在他就任美國第16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭。林肯堅決反對國家分裂，他曾經(jīng)在一次演說中強調：“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖墙Y束分裂，它應該成為一個完整的整體?！闭沁@位出身卑微的美國總統(tǒng)，毫不猶豫地領導人民拿起武器，維護了國家的統(tǒng)一。1.選擇文中“卑微”的“卑”的正確解釋。（）a.位置低下b.地位低下c.品質或質量低劣d.謙恭2.在林肯的演說中

7、，“房子”是指?！傲验_的房子”是指“房子塌下去”就是指，“成為一個完整的整體”就是指。⑵下面這段林肯的話一連用了三個“永遠”，每一個“永遠”都有不同的意味“我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠無法向父親做些將那樣做的那么好?！?從第一個“永遠”中我體會到（林肯）。應該讀出林肯的語氣；從第二個“永遠”中我體會到（林肯）。應該讀出林肯的語氣；從第三個“永遠”中我體會到（林肯），由此我覺得林肯是一個（的人）十二.課外閱讀。1862年，德國哥廷根大學醫(yī)學院的亨爾教授迎來了他

8、的新學生。在對新生進行面試和筆試后，亨爾教授臉上露出了笑容，但他馬上又神色凝重起來。因為他隱約感覺到這屆學生中的很大一部分人是他教學生涯中碰到的最聰明的苗子。開學不久的一天，亨爾教授突然把自己多年積下的論文手稿全部搬到教室里，分給學生們，讓他們重新仔細工整地謄寫一遍。但是，當學生們翻開亨爾教授的論文手稿時，發(fā)現(xiàn)這些手稿已經(jīng)非常工整了。幾乎所有的學生都認為根本沒有重抄一遍的必要，做這種沒有價值而又繁重枯燥的工作是在浪費自己的青春和生命。有這些時間，還不如發(fā)揮自己的聰明才智去搞研究。他們的結論是，傻