宋寧敘事論文

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1、教育敘事老師，我錯了淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋寧老師，我錯了那是一個星期一的早上，我象往常一樣進(jìn)入教室上第一節(jié)數(shù)學(xué)課。我首先向組長詢問周末各組家庭作業(yè)的完成情況。這吋，第四組組長呂皓大聲地說：“陳宇翔說他的作業(yè)忘在家里了?！标愑钕枰粋€胖乎乎、可愛的、懂事的、學(xué)習(xí)成績比較好、父母不在身邊，跟著爺爺奶奶生活的留守孩子。對于他這樣說，，我的第一反應(yīng)是，他一定是真的忘了。下課后，我讓他到辦公室給家長打電話，他站在那兒一動不動，對我說他爺爺沒有手機(jī)。這時，我似乎想到了什么。我就對他說，那現(xiàn)在你帶宋老師去你家拿吧。這吋，他的小手緊緊地拉著辦公桌不愿走。憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我明白了，

2、他撒謊了。于是，我看著他，小聲地說:“能告訴老師原因嗎？”他低著頭。怯怯地說：“我沒寫。”原來周末他跟姐姐一起去走親戚，玩得時間太長就沒寫，爺爺也沒有過問。接著我給他講了“狼來了”的故事。通過一番教育，他最后說:“老師，我錯了，保證以后再也不撒謊了，按時寫完作業(yè)?！本瓦@樣,我相信了他。接下來的一個星期，風(fēng)平浪靜。乂是一節(jié)數(shù)學(xué)課，剛進(jìn)教室，李德鵬就哭著說他昨晚寫的課堂練習(xí)冊剛放在桌子上，轉(zhuǎn)身就找不到了。哦？這么奇怪？我號召全班同學(xué)一起幫他找，就在這時，站在講臺前的我，發(fā)現(xiàn)了一個死死趴在自己桌子上一動不動，表情極其嚴(yán)肅的胖乎乎的身影，于是我快步走到他的面前，拉開

3、他的手，翻開他桌上課堂練習(xí)冊的封面，上面赫然寫著——李德鵬。又是他——陳宇翔。自己的作業(yè)沒寫又拿別人的代替?，F(xiàn)在孩子的智商真不得了，才一年級呀！還沒等我問，他就眼淚汪汪的主動地說：“老師，我錯了?！边@次，我意識到問題的嚴(yán)重性，對于一貫懂事的他為什么總是屢犯不改呢！這不僅僅是簡單的作業(yè)沒寫了，是在學(xué)著撒謊呀！下午放學(xué)后，我找到了他的爺爺，和他爺爺一起對他進(jìn)行語重心長地教育。我通過爺爺?shù)男燎趧趧?、帶他不易以及父母在外地辛苦打工的事情來感動、說服他。臨回家時，他眼淚汪汪的，似乎真的意識到自己撒謊的嚴(yán)重性。就這樣上課積極發(fā)言、作業(yè)按時完成、書寫認(rèn)真的過了幾個星期以后

4、。陳宇翔的“智慧"乂一次讓我震驚了，這天早上，我剛進(jìn)辦公室，陳宇翔就跑到我跟前說：“老師，我的練習(xí)冊沒有第34頁，昨晚我就沒法寫？"我說，怎么可能呢？我拿過他的書，想到他前兩次的行為，再憑著以往的工作經(jīng)驗(yàn)，我使勁拉開他的兩頁書。終于，露出了撕下來的痕跡。他臉紅紅的低下頭，不在做聲。此時，我生氣的說:“你真是一個魔術(shù)師呀!想寫就會有這頁，不想寫就讓他消失，，真不簡單呀！”一年級的孩子，一個平時表現(xiàn)非常好、非常懂事的孩子，會屢屢撒出：忘帶作業(yè)——拿別人作業(yè)代一撕掉要寫的作業(yè)，這樣一連串的謊言。我在震驚的同時，更多的是不安。這么小的年齡，就學(xué)會撒謊，父母又不在身邊

5、，以后該怎么辦。作為一名老師，我知道養(yǎng)成教育的重要性，要把孩子教育成才，首先先要把他教育成人才行。經(jīng)過深思，對于陳宇翔這個留守兒童,我覺得我應(yīng)該在養(yǎng)成教育上比其他孩子多付出才行,。于是，我在課余時間經(jīng)常和他談心，大課間時和他一起跳繩，還經(jīng)常給他看一些在外打工辛苦工作的人的圖片，讓他知道親人的辛苦是為了什么。慢慢地，這個懂事的孩子，知道了我的良苦用心，一年過去了，現(xiàn)在二年級的陳宇翔，再也沒出現(xiàn)過不誠實(shí)的行為，比以前更加的用心學(xué)習(xí)、積極向上了，班務(wù)欄上總是貼著他經(jīng)過努力得到的各種獎狀?？吹阶约旱膶W(xué)生經(jīng)過自己的精心培育，慢慢健康地成長，這就是作為老師最大的欣慰。