《舞劇之魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、人民音樂(lè)出版社九年下冊(cè)第二單元《舞劇之魂》于洪區(qū)東湖九年一貫制學(xué)校譚穎《舞劇之魂》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)本課欣賞拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，讓學(xué)生了解什么是舞劇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)其它音樂(lè)相關(guān)聯(lián)藝術(shù)種類的關(guān)注與熱愛(ài)。2、聆聽《場(chǎng)景音樂(lè)》、《西班牙舞》，借助音樂(lè)要素幫助學(xué)生感受、理解兩首作品所表達(dá)的不同音樂(lè)音樂(lè)形象，通過(guò)對(duì)比欣賞引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情緒上的差異，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響。3、通過(guò)實(shí)踐感知《西班牙舞曲》中的特有民族樂(lè)器西班牙響板及特有節(jié)奏；通過(guò)實(shí)踐參與芭蕾舞手勢(shì)舞姿的學(xué)習(xí)，豐富審美情趣，體驗(yàn)音樂(lè)相關(guān)藝術(shù)芭蕾舞蹈的美。【教學(xué)重

2、點(diǎn)】對(duì)比欣賞引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情緒上的差異，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】感知不同音樂(lè)情緒導(dǎo)致產(chǎn)生不同的音樂(lè)形象?！窘虒W(xué)方法】講授、體驗(yàn)、啟發(fā)、演示等【教學(xué)用具】多媒體、西班牙響板、扇子等【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖PPT一、組織教學(xué)師生問(wèn)好師生問(wèn)好二、課程導(dǎo)入播放舞劇《紅色娘子軍》中《軍民團(tuán)結(jié)一家親》選段。提問(wèn)：知道這種藝術(shù)形式是什么嗎？從畫面中你能理解表達(dá)了怎樣的故事內(nèi)容嗎？1、學(xué)生觀看舞劇，談感受。引導(dǎo)舞劇觀看，是學(xué)生有初步舞劇印象。二、課程新授（一）了解舞劇相關(guān)知識(shí)播放多媒體課件了解“舞劇”及“

3、芭蕾舞”及“舞劇的發(fā)展史”。1、學(xué)生認(rèn)知了解相關(guān)知識(shí)從概念、發(fā)展歷史等方面了解“舞劇”。為下一步欣賞作品打基礎(chǔ)。（一）欣賞《天鵝湖》中的《場(chǎng)景音樂(lè)》介紹著名芭蕾舞劇《天鵝湖》及作者柴可夫斯基、故事梗概。1、學(xué)生觀看多媒體課件了解相關(guān)知識(shí)了解本課欣賞的作品《天鵝湖》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。介紹《場(chǎng)景音樂(lè)》；教師播放動(dòng)畫版《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)。1、聆聽全曲，回答問(wèn)題：A、樂(lè)曲的情緒怎樣？B、表現(xiàn)了公主怎樣的形象？學(xué)生觀賞視頻，理解故事內(nèi)容，初步感知《場(chǎng)景音樂(lè)》旋律。學(xué)生聆聽感受樂(lè)曲，回答問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)畫版的《場(chǎng)景音樂(lè)》的播放讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)故事內(nèi)容，

4、同時(shí)理解場(chǎng)景音樂(lè)的故事預(yù)示渲染作用。同時(shí)讓學(xué)生初步感受《場(chǎng)景音樂(lè)》。5、指導(dǎo)學(xué)生視唱《場(chǎng)景音樂(lè)》主題旋律節(jié)選。6、再次完整聆聽全曲。結(jié)合音樂(lè)要素回答問(wèn)題。7、學(xué)生視唱主題音樂(lè)學(xué)生細(xì)致聆聽全曲，從力度、速度、節(jié)奏節(jié)拍、主奏樂(lè)器、音樂(lè)情緒五個(gè)方面去回答。第一次完整聆聽，感知樂(lè)曲的情緒以及所刻畫的人物形象，為進(jìn)一步深入分析理解人物形象做好鋪墊。通過(guò)師生視唱，感知旋律上行所表達(dá)的人物形象情緒的變化。通過(guò)通過(guò)進(jìn)一步感知作品，理解各音樂(lè)要素形成的音樂(lè)情緒，理解構(gòu)成的主人公奧杰塔的音樂(lè)形象。（三）欣賞舞劇第三幕中的《西班牙舞曲》教師播放音樂(lè)初步感

5、受樂(lè)曲的情緒與所表達(dá)的音樂(lè)形象。5、播放《西班牙舞》視頻6、引導(dǎo)學(xué)生討論作品A、B、兩部分的主奏樂(lè)器，介紹西班牙民族樂(lè)器：西班牙響板。指導(dǎo)試奏。“XXXXXXX”學(xué)生聆聽音樂(lè)感知并回答問(wèn)題。學(xué)生觀看芭蕾舞《西班牙舞？學(xué)生聆聽主題回答問(wèn)題、參與體驗(yàn)響板的演奏。初步體會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格、音樂(lè)情緒及所表達(dá)的形象。進(jìn)一步體會(huì)人物形象參與體驗(yàn)西班牙響板，通過(guò)視奏感受西班牙特有名族樂(lè)器及伴奏型。5、完成練習(xí)對(duì)比欣賞兩首作品，體會(huì)兩首個(gè)要素的表達(dá)的不同。6、小結(jié)：音樂(lè)要素不同，致使作品風(fēng)格不同，學(xué)生完成練習(xí)，回答《西班牙舞曲》的各音樂(lè)要素是怎樣的。通過(guò)與

6、《場(chǎng)景音樂(lè)》進(jìn)行對(duì)比完成表格找出《西班牙舞曲》的作品風(fēng)格特點(diǎn)。因此刻畫出不同的音樂(lè)形象。舞劇音樂(lè)與舞蹈緊密聯(lián)系，最重要的功能即是刻畫人物形象，渲染戲劇氣氛。邀請(qǐng)學(xué)生表演芭蕾舞。教師指導(dǎo)芭蕾舞手位動(dòng)作。參與分析總結(jié)兩首作品。學(xué)生參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)芭蕾舞。通過(guò)對(duì)比分析、總結(jié)出音樂(lè)要素的不同產(chǎn)生的不同的音樂(lè)情緒、進(jìn)而描繪出不同的音樂(lè)形象。進(jìn)一步總結(jié)出舞劇音樂(lè)的重要作用。通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)與參與激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)的姊妹藝術(shù)。四、拓展延伸五、課堂小結(jié)詢問(wèn)學(xué)生本課的收獲，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注更多與音樂(lè)相關(guān)聯(lián)的姊妹藝術(shù)。了解了什么事舞劇、理

7、解了舞劇之魂——舞劇音樂(lè)的重要性?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課下其它藝術(shù)種類形式的學(xué)習(xí)興趣。