廢墟的召喚優(yōu)秀教案

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1、廢墟的召喚第一課時一、導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)（一）以圓明園的唯美復(fù)原景觀和圖片導(dǎo)入新課。作者在看到圓明園的這些遺址后有何感受呢？讓我們走進《廢墟的召喚》去體會一下。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解有關(guān)歷史，能說出題目的含義，把握文章內(nèi)容。能力目標(biāo)：通過對課文的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思考問題的能力。情感目標(biāo)：理解作者對廢墟的情感態(tài)度。教學(xué)重點：理解題目中“廢墟的召喚”中“召喚”的確切含義。教學(xué)難點：理解作者對廢墟的情感態(tài)度。二、設(shè)疑激探，自主學(xué)習(xí)（一）了解圓明園的歷史情況圓明園又圓明三園，稱是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，與頤和園毗鄰，由圓明園、長春園和萬春園組成，所以也叫圓

2、明三園。此外，還有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。園林面積350多公頃，建筑面積達20萬平方米，一百五十余景，有“萬園之園”之稱。清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務(wù)，因此也稱“夏宮”。圓明園，誕生在康熙年間，成長于雍正王朝，風(fēng)華在乾隆盛世。它繼承了中國三千多年的優(yōu)秀造園傳統(tǒng)，既有宮廷建筑的雍容華貴，又有江南水鄉(xiāng)園林的委婉多姿，同時，又汲取了歐洲的園林建筑形式，把不同風(fēng)格的園林建筑融為一體，在整體布局上使人感到和諧完美。真可謂："雖由人做，宛自天開"。1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，文物被劫掠，10月18日-19日，三千多名侵略者闖入院內(nèi)

3、，把園中的建筑物燒毀。1900年八國聯(lián)軍入侵北京燒殺擄掠，慈禧太后和光緒帝逃往西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把園殘存和陸續(xù)基本修復(fù)的共約近百座建筑物，皆拆搶一空，使圓明園的建筑和古樹名木遭到徹底毀滅。其后，圓明園的遺物，又長期遭到官僚、軍閥、奸商巧取豪奪，乃至政府當(dāng)局的有組織地?fù)p毀。北洋政府的權(quán)貴們包括某些對圓明園遺址負(fù)護責(zé)任者，都倚仗權(quán)勢，紛紛從圓明園內(nèi)運走石雕、太湖石等，以修其園宅。那侵略者不僅搶奪了那珍貴的歷史文物，而且毫不留情地把它化成灰燼。曾經(jīng)奇跡和神話般的圓明園變成一片廢墟，只剩斷垣殘壁，供游人憑吊。（二）作者簡介宗璞，原名馮鐘璞，出生于1928年7月，祖籍河

4、南唐河，生在北京，是中國當(dāng)代女作家，曾用筆名：任小哲、豐非。她是著名哲學(xué)家馮友蘭先生的女兒。宗璞多年從事外國文學(xué)研究，吸取了中國傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨特。主要作品：《紅豆》、《弦上的夢》、《不沉的船》、《后門》、《知音》系列、長篇小說《野葫蘆引》第一部《南渡記》、第二部《東藏記》，《東藏記》獲第六屆茅盾文學(xué)獎。2018年1月，宗璞的小說《北歸記》在2017收獲排行榜長篇小說榜（專家榜）排名第1。（三）生字詞召（zhào）喚輪廓（kuò）點綴（zhuì）妲（dá）己褒姒（bāosì）柏（bǎi）油路窈窕（yǎotiǎo）遠(yuǎn)瀛（yíng）觀甲胄（zhòu）無倚

5、（yǐ）無靠雕鏤（lòu）若無其事詫（chà）異熱忱（chén）馱（tuó）著斷碣（jié）殘碑荷梗（gěng）囁嚅（nièrú）綺（qǐ）輝蘸（zhàn）窸窣（xīsū）霞錦（jǐn）模（mú）樣迤邐（yǐlǐ）（四）分析文章內(nèi)容，把握脈絡(luò)。全文可以分為四個部分：第一部分（1-3）：即對圓明園廢墟的整體描繪。第二部分（4-10）：作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史。第三部分（11-19）：作者通過“我”與年輕人的對話，向全社會的呼喚，尤其是對青年人的呼喚。第四部分（20—21）：篇末點題，表明全文主旨。本文結(jié)構(gòu)：融情于景——直抒胸臆——對話——議論廢墟整體描繪—

6、發(fā)出號召—對青年人呼喚—篇末點題（1—3）（4—10）（11—19）（20—21）三、合作討論，共同探究（一）課文標(biāo)題采用了什么樣的修辭？廢墟指的是什么遺址？（二）作者第一部分描寫了一個怎樣的廢墟，心情如何？（三）廢墟召喚的內(nèi)容是什么？四、學(xué)生展示，教師點撥（一）課文標(biāo)題采用了什么樣的修辭？廢墟指的是什么遺址？擬人，圓明園。（二）作者描寫了一個怎樣的廢墟，心情如何？冬日斜陽無力籠罩下的荒涼衰敗、停滯凝固的圓明園，心情沉重。（三）廢墟召喚的內(nèi)容是什么？本文創(chuàng)作于1979年歲末，時值黨的改革開放的號召如春雷般在神州大地回響。作者將歷史的回顧與現(xiàn)實的思考融入特定的景物之中，并通過畫

7、面蘊涵的意象，傳達出一種渴望改革、渴望振興的時代呼聲。號召、呼喚人們改造“這凝固的歷史”，每個人都在改造歷史上負(fù)起責(zé)任。（見第7段）五、鞏固提高，布置作業(yè)（一）判斷以下成語使用是否正確。1.面對撲朔迷離的案子，公安人員冷靜分析，終于使真相大白。（）2.我們小時候常常玩游戲，大家撲朔迷離，非常有趣。（）3.他慷慨激昂地把多年積蓄捐給希望工程。（）4.那樣深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲《嘎達梅林》，多少年來打動了無數(shù)人的心。（）（二）文學(xué)常識填空宗璞，原名馮鐘璞，1956年發(fā)表成名作（），“文革”后代表作