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《淺論在小學(xué)思品課教學(xué)中如何滲透法制教育》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、淺論在小學(xué)思品課教學(xué)中如何滲透法制教育庫(kù)爾勒市第五中學(xué)文燕小學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有很強(qiáng)的可塑性。在小學(xué)思品課中滲透法制教育，讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念，不僅可以有效地預(yù)防和減少青少年違法犯罪，更能幫助他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。而思想品德課是一門(mén)比較系統(tǒng)的、直接的向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的學(xué)科，是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從小逐步形成良好的思想品德和文明習(xí)慣起著奠基作用。因此，充分抓住思想品德課這塊德育陣地，在思想品德課中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生從小懂法、守法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，不但對(duì)社會(huì)主義精神文
2、明建設(shè)有著重要意義，而且對(duì)我們國(guó)家長(zhǎng)治久安也有著重要意義。在思想品德課中滲透法制教育，大致分為三類：一、明理類有些課文適合于通過(guò)擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生對(duì)道德觀點(diǎn)、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的內(nèi)涵及其社會(huì)意義有明確、深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生認(rèn)同感。通過(guò)這一類課文滲透法制教育，能讓學(xué)生初步掌握我國(guó)法律的最基本常識(shí)，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己，明白要做一名遵紀(jì)守法的好學(xué)生，一定要知法、懂法、守法。如人教版二年級(jí)《思品與生活》下冊(cè)的“我生活的地方”單元的課文《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》、《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》、《我家門(mén)前新事多》和“讓家園更美好”單元的課文《我們的大地媽媽》、《美化家園》、《花草樹(shù)木點(diǎn)頭笑》、《我
3、和動(dòng)物交朋友》，都很適合滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》?！白尲覉@更美好”單元的課文還可以滲透《野生動(dòng)物保護(hù)法》。通過(guò)明理讓學(xué)生明白環(huán)境是人類生存的基本條件，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；明確人類要跟動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)人類自己，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教育學(xué)生必須從小做起，從我做起，從小事做起，樹(shù)立法制觀念，不做污染環(huán)境，破壞環(huán)境的事。二、激情類小學(xué)生的道德情感處于知覺(jué)的情感體驗(yàn)和與具體的道德形象相聯(lián)系的情感體驗(yàn)為主的階段，情感的產(chǎn)生易受情境和具體的形象的影響。為此，在思品課教學(xué)中，有些課文可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)情境，滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，塑造學(xué)生
4、美好心靈，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。如人教版五年級(jí)《思品與社會(huì)》上冊(cè)的“我愛(ài)祖國(guó)山和水”單元的課文《我的祖國(guó)多遼闊》、《江山多嬌》、《祖國(guó)的寶島臺(tái)灣》、《祖國(guó)江山的保衛(wèi)者》，可以滲透的法律法規(guī)比較多?？梢詽B透《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》、《反分裂國(guó)家法》《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》等。通過(guò)將法制教育、德育與知識(shí)的學(xué)習(xí)的相融合，樹(shù)立學(xué)生的法制觀念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)和培育民族精神。三、導(dǎo)行類導(dǎo)行是思品課教學(xué)的基本要求之一，也是思想品德課教學(xué)特色的體現(xiàn)，因此每一篇課文都有導(dǎo)行的要求和功能。在此主要
5、是指導(dǎo)行功能很突出的，對(duì)學(xué)生的道德實(shí)踐、樹(shù)立法制觀念具有十分重要作用的、具有代表性的、典型的課文。例如，如人教版三年級(jí)《思品與社會(huì)》下冊(cè)的“尋路和行路”單元的課文《學(xué)看平面圖》、《校外探路》、《出行的學(xué)問(wèn)》、《馬路不是游戲場(chǎng)》。通過(guò)這類課文可以滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做到紅燈停，綠燈行，不在馬路上追跑打鬧、游戲、看書(shū)。要走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過(guò)街天橋和地下通道。真正使學(xué)生完成由知到行的轉(zhuǎn)化，做到知行統(tǒng)一，真正地把思想品德課教學(xué)的導(dǎo)行同學(xué)校的日常行為規(guī)范、社會(huì)實(shí)踐、各種隊(duì)活動(dòng)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做到“知行
6、統(tǒng)一”。作為一名思品教師，我認(rèn)為要在思想品德課程的教學(xué)中真正滲透法制教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先，從課堂下手，案例引入，合作探究。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材知識(shí)內(nèi)容選擇一些法律當(dāng)中典型的案例來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的理解。充分給學(xué)生時(shí)間，讓他們?nèi)ビ懻?、辯論，讓學(xué)生從中去理解法律知識(shí)，總結(jié)出相關(guān)的法律知識(shí)，教師在這一過(guò)程中起到引導(dǎo)和總結(jié)作用。其次，深入了解學(xué)生，掌握第一手資料。每學(xué)期初，首先要了解學(xué)生的組成，分析學(xué)生的生活現(xiàn)狀，家庭結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，父母的工作性質(zhì)及受教育的程度。了解、初步分析學(xué)生的性格特征、興趣愛(ài)好、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)狀況等，根據(jù)這些材料的分析，建立了學(xué)生個(gè)人檔案
7、。在日常的工作中有針對(duì)性地進(jìn)行教育，從而達(dá)到良好的效果。第三，轉(zhuǎn)變教育觀念，建立新型的師生關(guān)系。我們要切實(shí)做到尊重學(xué)生人格，與學(xué)生交朋友，建立平等互助的新型師生關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，使他們隨時(shí)都能體會(huì)到老師在的關(guān)懷，從而消除他們產(chǎn)生的一些心理矛盾。這樣能有效地遏制部分學(xué)困生走上違法犯罪的道路。因此，必須教育觀的轉(zhuǎn)變，建立新型的師生關(guān)系。第四，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的法制教育活動(dòng)，在教育中育人。在每學(xué)期學(xué)校組織的法制教育中應(yīng)充分組織學(xué)生學(xué)習(xí)之后寫(xiě)出心得體會(huì)。同時(shí)在平常的學(xué)習(xí)中
