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1、蔡元培：中華民國第一任教育總長1912年1月5日，蔡元培被任命為南京臨時政府教育總長。南北議和后，他又出任北京政府教育總長，成為中華民國歷史上首任教育總長。蔡元培擔(dān)任南京臨時政府教育總長時，教育部沒有辦公場所，他詢問大總統(tǒng)孫中山，得到的回答是：“此須汝自行尋覓，我不能管也?！焙髞恚跁r任江蘇都督府內(nèi)務(wù)司長馬相伯的幫助下，借南京碑亭巷內(nèi)務(wù)司樓上三間房間作為教育部的辦公室。蔡元培“親詣大總統(tǒng)領(lǐng)印，白巾咫尺，裹一方寸物，乘人力車往返”，成為民國開國史之趣談。在創(chuàng)建教育部的過程中，蔡元培堅持兩條用人原則：一是“為事?lián)袢?，不設(shè)冗員”。當(dāng)時南京臨時政府其他各部人員，多或至百余人，惟教育部連繕寫者在內(nèi)僅
2、30余人。部員津貼上自總長下至錄事，不分等級，每月一律30元。整個教育部開支，每月僅及千元。而工作效率卻很高，部員各負(fù)其責(zé)，各司其事，“絕無官署意味”。教育部成立了學(xué)制起草委員會，邀集教育界著名人士以及從英、美、德、法、俄、日等國回來的留學(xué)生，各就所長，分別起草有關(guān)小學(xué)、中學(xué)、專門學(xué)校以及大學(xué)各項制度。南京臨時政府教育部存在才2個多月，“而中華民國全部學(xué)制草案，實于此時大略完成”。后來北京政府教育部成立后，在此基礎(chǔ)上制訂了中華民國第一部學(xué)制“壬子癸丑學(xué)制”，又稱1912-1913年學(xué)制?？梢哉f，南京臨時政府教育部是一個平民化的，精兵簡政的，高效率的教育部。蔡元培用人的另一條重要原則是唯才是
3、用。它包括兩層含義：其一，不管資歷、學(xué)歷。王云五當(dāng)時年僅23歲，沒有受過高等教育，在上海從事教育工作，與蔡元培素不相識。在蔡元培出任民國教育總長后，他將自己對于民國高等教育改革的想法寫成書面意見寄給蔡元培。蔡認(rèn)為他所提建議極為中肯，即復(fù)函堅邀他到教育部“相助為理”。后來北京政府教育部成立，蔡元培仍請他北上，任職專門教育司第一科科長，掌管“大學(xué)及游學(xué)生”事宜。兩人從此結(jié)下了近三十年的友誼，1940年蔡元培在香港逝世，王云五是朋友中唯一隨侍病榻的送終者。唯才是用的第二層含義是不分黨派。范源濂早年留學(xué)日本，原系學(xué)部參事，籍隸共和黨。蔡元培深知自己對于教育偏于理想，而范源濂注重實踐，兩人合作，可以
4、取長補短，于民國教育有益。所以他不顧國民黨內(nèi)的反對，二次親自訪問范源濂，對他說：“我請出一位異黨的次長，在國民黨里邊并不是沒有反對的意見；但是我為了公忠體國，使教育部有全國代表性，是不管這種反對意見的?！狈对村椴淘嗟恼嬲\和以民國教育為重的精神所感動，不顧共和黨內(nèi)的反對意見，接受了蔡元培的要求。事實證明，他們的合作是成功的。1912年1月19日，蔡元培以教育部的名義，頒布了兩個重要法令：《普通教育暫行辦法》和《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》。前者共14條，主要內(nèi)容有：各級各類學(xué)堂均改稱為學(xué)校，監(jiān)督、堂長一律改稱校長；初等小學(xué)可以男女同校；小學(xué)讀經(jīng)科一律廢止；小學(xué)應(yīng)注重手工科；中學(xué)為普通教育，文、
5、實不必分科；廢止舊時獎勵出身，各級學(xué)校畢業(yè)者，稱某級學(xué)校畢業(yè)生。這個教育法令，在新舊社會交替之際，對于安定人心，穩(wěn)定局勢，建立新的教育秩序，起了非同一般的作用。2月8、9、10日，《民立報》連續(xù)發(fā)表蔡元培的重要教育論文《對于新教育之意見》（后改名為《對于教育方針之意見》）。該文圍繞“養(yǎng)成共和國民健全之人格”的思想，全面闡述了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育五育并舉的民國教育方針，以取代清末“忠君”、“尊孔”的教育宗旨。五育的核心是公民道德教育。蔡元培說：“五者以公民道德為中堅，蓋世界觀及美育皆所以完成道德，而軍國民教育及實利主義，則必以道德為根本”。公民道德教育
6、的要旨即是自由、平等、博愛。蔡元培以公民道德教育為核心的五育并舉思想，實質(zhì)上是德智體美諸育和諧發(fā)展的思想，這在中國近代教育史上是首創(chuàng)。它適應(yīng)了辛亥革命后教育發(fā)展的客觀需要，順應(yīng)了當(dāng)時社會變革的潮流。1912年9月2日，北京政府教育部公布的教育宗旨是：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德?！焙苊黠@受到了蔡元培思想的影響。蔡元培是這個教育方針的理論奠基者。（金林祥撰文）網(wǎng)易教育：百年來中國稱得上“教育大師”的人并不多，請問怎樣的人可以稱為“教育大師”？金林祥：對中國教育的發(fā)展，尤其是教育理論的發(fā)展，在歷史上曾產(chǎn)生過基礎(chǔ)性、全局性的重大影響，并且至今仍有重要現(xiàn)實指導(dǎo)
7、意義的大教育家。網(wǎng)易教育：蔡元培提出的教育思想，核心理念是什么？金林祥：蔡元培教育思想的核心理念：基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是“養(yǎng)成健全人格”，實施以公民道德教育為核心的德智體美和諧發(fā)展的教育；高等教育應(yīng)該以學(xué)術(shù)為本位，把大學(xué)辦成研究高深學(xué)問的學(xué)府；教育應(yīng)該獨立于政黨和宗教，讓教育家按照教育規(guī)律辦教育。網(wǎng)易教育：這些理念，對當(dāng)今中國教育有怎樣的參照意義？金林祥：除了教育應(yīng)該獨立于政黨之外，蔡元培的教育理念對于發(fā)展和改革當(dāng)今教育均具有
