盧金榮的《旅鼠之謎》

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1、《旅鼠之謎》教學設計——盧金榮教材分析《旅鼠之謎》是人教版八年級語文下冊第三單元的第三篇課文，本單元所選的課文以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考。《旅鼠之謎》是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學知識”的科學小品。課文主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘，深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。文章內容淺顯，但帶給人們的反思卻很深刻。　學情分析學習這篇文章，一要引導學生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達到融會貫通，激發(fā)學生關注自然，保護自然，樹

2、立環(huán)保意識。這既是本單元訓練目標的體現(xiàn)，又是新課標精神的體現(xiàn)。依據(jù)上述教學目標與課文內容，我又確定了以下教學重點：閱讀課文，歸納北極旅鼠有幾大奧秘。難點：作者寫作意圖是什么？你如何理解“如果人類也無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！边@句話？新課標指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！币虼耍谡n堂上，我十分重視喚起學生的切身感受，激發(fā)他們質疑、辨疑的意識，引導他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素?！白x寫結合、品析詞語、對話交流、展示提升、合作探究、拓展延伸”是我上這節(jié)

3、課的指導思想。學法預設開展不同形式的朗讀、探究活動是我落實這些教學方法的途徑，也是我這一教學設計的亮點。語文新課標強調：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！苯Y合教材特點及學生的實際情況，我主要采用討論法、品析詞句法、合作探究法、引導法等，指導學生以自主、合作、探究的小組學習為主，要求他們課前查閱資料并整理，讀課文時教給他們跳讀、勾畫、批注、分析與思考等方法，以幫助他們更好地理解文章主旨，深入探究?！墩n程標準》在教學建議中提出：“學生是語文學習的主人。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！币虼耍诒菊n的教學中我

4、主要引導學生通過自主閱讀、圈劃批注、品味詞語、資料理解、討論交流的方法來學習文本。課前準備布置學生搜集有關旅鼠的圖片、資料，結合課后“研討與練習”預習課文。學習目標1、初讀課文，感知課文內容。（重點）2、選讀課文，學習說明知識。（難點）3、悟讀課文，探索生活奧秘。一、導語同學們，我們常說“過街老鼠，人人喊打?！彼晕覀兩磉叺睦鲜笾灰姷饺?，就嚇得屁滾尿流、抱頭鼠竄。但是，有時候北極旅鼠卻是“在任何天敵面前它們都顯得勇敢異常，無所畏懼，具有明顯的挑釁性，有時甚至會主動進攻，真有點天不怕地不怕的樣子”，這究竟是為什么呢，科學家們研究好幾個世紀了，至今還沒有解開謎團。這種生

5、活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團。今天我們就一起走進《旅鼠之謎》，去探索一下。二、檢查預習，夯實基礎1、作者名片說說你自學會了哪些知識，查找了哪些知識，展示你搜集的作者簡介及其他資料。（學生展示作者名片）位夢華，1940年生于山東平度。1962年考入北京地質學院，攻讀地球物理勘探專業(yè)。1967年畢業(yè)后分配到中國科學院地質研究所，從事地震成因及地震預報的探索與研究。1978年歸入國家地震局地質研究所。1981年，作為訪問學者赴美國進修，并于1982年10月去南極，從此與兩極結下不解之緣。1983年回國后，利用業(yè)余時間，埋頭于南極的綜合研究。1991年6月，位夢華

6、獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國以后，在對北極問題進行綜合研究的基礎上，開始為中國的北極考察事業(yè)奔走呼吁。經(jīng)過幾年的艱苦努力，由中國科協(xié)主持，中國科學院組織，組成了中國首次遠征北極點科學考察隊。位夢華任總領隊，率領25人的隊伍，冒著生命危險，克服了重重困難，于1995年5月6日勝利到達北極點。位夢華的主要著作有《奇異的大陸──南極洲》《南極政治與法律》《南極之夢》《美國隨想與南極夢說》《南極屬于誰》《冰雪世界的資源》《北極的呼喚》等，由位夢華主編的叢書《神奇的北

7、極》獲第六屆冰心兒童圖書獎大獎（1996）和第三屆國家圖書獎提名獎（1997）。與浙江電視臺合作，策劃拍攝電視專題片《南極與人類》（6集）和《北極紀行》（20集），《南極與人類》獲廣播電影電視部頒發(fā)的1991年度全國優(yōu)秀電視社教節(jié)目科技類一等獎。2、生字卡片展示重點詞語讀音，然后多種形式讀寫。媲(pì)美挑釁(xìn)迷惘(wǎng)篤(dǔ)信嚙(niè)齒滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)倉皇(cānghuáng)喃喃(nán)收斂(li?n)挑釁(xìn)4、展示重點詞語的意思。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，