淺談數(shù)控加工仿真軟件在教學中的應用.

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1、淺談數(shù)控加工仿真軟件在教學中的應用摘要：數(shù)控仿真軟件利用它的三維仿真技術，改善了當前數(shù)控教學中設備投入大、培訓效率低的現(xiàn)象，提高學生的編程能力及對不同數(shù)控系統(tǒng)不同數(shù)控機床的適應能力。數(shù)控仿真有利于加強互動教學，實現(xiàn)教學與實踐的有機統(tǒng)一，也是進行數(shù)控專業(yè)職業(yè)技能鑒定的一種有效的手段。關鍵詞：數(shù)控仿真軟件教學實訓應用　　近年來，隨著企業(yè)數(shù)控機床廣泛應用，企業(yè)對數(shù)控技術人員的需求量越來越大，數(shù)控操作技術人員的培養(yǎng)也成為職業(yè)院校的一項重要任務。數(shù)控加工是實踐性很強的學科，要求大量的實訓，但是數(shù)控加工設備是高技術產(chǎn)品、價格昂貴、占地面積大

2、，許多院校受資金和場地的限制無法購置大量的數(shù)控設備供學生練習；另一方面，學生直接在數(shù)控機床上操作練習，容易操作失誤而導致刀具、設備的損壞，甚至出現(xiàn)安全事故。因此傳統(tǒng)的機床操作培訓方法效率低、教師工作量大、培訓費用高，需要用更新的方法來取代。所以數(shù)控仿真軟件教學是解決這些問題的重要途徑。一、數(shù)控加工仿真軟件的選用數(shù)控加工仿真的軟件形式很多，有的是數(shù)控機床本身自帶的仿真系統(tǒng)，但這種數(shù)控機床的仿真系統(tǒng)在教學中局限性較大，不適于教師教學和學生訓練；還有的是一些先構圖而后自動編程仿真軟件，也不適應手工編程教學的要求；其它如德國的DIANO

3、GOR軟件雖可對所編的程序進行檢驗但操作較為麻煩，且所能適應的數(shù)控系統(tǒng)和數(shù)控機床不多，不能對學生進行對刀訓練和操作面板的應用訓練。國內還有其它幾種數(shù)控加工仿真軟件，但都有一些不盡人意之處。幾經(jīng)比較，最終我們選擇了南京宇航公司數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的教學軟件。該軟件是基于虛擬現(xiàn)實的仿真軟件，是一種富有價值的教學輔助工具，它可以實現(xiàn)對數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心和數(shù)控車床加工零件全過程的仿真，其中包括毛坯定義、夾具刀具定義與選用，零件基準測量和設置，數(shù)控程序輸入、編輯和調試，具有多系統(tǒng)、多機床、多零件的加工仿真模擬功能。二、數(shù)控加工仿真軟件的應

4、用方法如何運用這套軟件進行教學呢，我們在教學中主要從以下幾個方面進行探索與實踐。1、靈活應用教學方法，課堂教學中使學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。第3頁共3頁　現(xiàn)在，由于大部分學習基礎好的學生選擇上大學，職業(yè)技術院校教師教學很困難，傳統(tǒng)的教學方式已很難使學生接受，因此，利用先進的教學方法、教學手段來提高學生的學習興趣顯得尤為重要。數(shù)控專業(yè)教師應有較高的教學水平和教學能力，有較強的數(shù)控職業(yè)能力即數(shù)控編程能力、工藝處理能力、實際動手能力、自動編程能力，能較為嫻熟地運用行動導向的教學方法，在課堂教學真正體現(xiàn)學生為主體，突出顯示學生動手動腦的

5、活動，變學生被動學習為主動學習。在教學過程中，教師起引導作用，即對學生活動中遇到困難或無法下手的問題進行引導、講解。課堂教學中每節(jié)課的知識點盡可能集中，深入淺出，便于學生掌握編程方法與技巧。2、恰當運用數(shù)控加工仿真軟件，充分發(fā)揮其教學中的作用。數(shù)控加工仿真軟件主要應用于數(shù)控編程與操作這一理論教學課程，還可作為數(shù)控操作技能訓練的輔助工具。教師應十分重視數(shù)控加工仿真軟件的在教學中的應用方法，擺正數(shù)控加工仿真軟件在教學中的位置，既不能完全依賴數(shù)控加工仿真軟件而放棄教師在教學中的引導作用，也不能在教學中教師唱獨角戲采用常規(guī)的教學模式而忽

6、視數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的應用，應該科學地、充分地發(fā)揮數(shù)控加工仿真系統(tǒng)在教學中的作用。數(shù)控編程與操作是理論、實踐性均很強的課程，它應該是在已完成其它專業(yè)基礎理論教學、專業(yè)教學（包括普通機床的加工工藝數(shù)控機床的加工工藝等）以及完成了約30周普通機床技能訓練的基礎上進行的，教學中應妥善安排該課程課堂教學與上機仿真教學的課時比例，一般為1：1，總學時約為160-240學時左右（可根據(jù)學生層次適當調整課時）。教師在數(shù)控編程與操作的課堂教學中應重點解決編程方法并進一步強調在編程中工藝問題的處理，學生上機則利用數(shù)控加工仿真軟件解決程序校驗以及不同

7、系統(tǒng)不同機床的操作問題，每次上機學生都有明確的課題，在上機前教師應利用數(shù)控加工仿真系統(tǒng)的示教模式或利用教學投影儀進行操作演示，并在學生上機中進行巡回指導，學生在計算機上應用數(shù)控加工仿真軟件進行編程與操作，既可使學生更快更好地掌握數(shù)控專業(yè)技能，又培養(yǎng)了學生自學能力、解決實際問題的能3、科學安排教學內容，循序漸近掌握數(shù)控編程與操作技巧在教學過程中教學內容的安排分為三個模塊。其一為基礎模塊，主要講解與訓練最常用的FANUC數(shù)控系統(tǒng)中的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心的編程方法、操作及應用，這一模塊是教學重點，必須使學生熟練掌握，靈活應

8、用；其二為提高模塊，主要講解與訓練SIEMENS數(shù)控系統(tǒng)的三種機床的編程與操作，以幫助學生進一步加強不同在數(shù)控系統(tǒng)下對不同數(shù)控機床的編程方法的理解與應用能力；模塊三為拓展模塊，主要講解國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)中的華中數(shù)控系統(tǒng)和廣州數(shù)控系統(tǒng)中的數(shù)控車床的編程與操作方法，擴大學