“幼教國培計(jì)劃”培訓(xùn)心得

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1、“幼教國培計(jì)劃”培訓(xùn)心得“幼教國培計(jì)劃”培訓(xùn)心得提要：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動(dòng)，培訓(xùn)后激動(dòng),回去后一動(dòng)不動(dòng)?！边@個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會(huì)是個(gè)例外財(cái)務(wù)“幼教國培計(jì)劃”培訓(xùn)心得這次我有幸參加了Z省農(nóng)村幼兒教師的短期培訓(xùn)，短短十三天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變。通過聽講座，參加交流,看專家案例，參觀保定市示范幼兒園等不同形式的學(xué)習(xí)，初步掌握了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了自己專業(yè)發(fā)展意識(shí)，我感覺自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，I?天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收

2、著知識(shí)的養(yǎng)分，想把這些理念和知識(shí)帶冋去和大家分享。一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的：本次培訓(xùn)的主耍課程有《幼兒教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒教育科研的理論與方法》，《學(xué)前兒童音樂教育的理論與實(shí)踐》《如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣》,《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣》，《幼兒教師人文素養(yǎng)》《走向基于兒童經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教學(xué)》《幼兒心理特點(diǎn)與教冇》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開冊(cè)，在聽講座的過程中，

3、我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識(shí)受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲槊和創(chuàng)新意識(shí)。其屮有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：房教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會(huì)妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間。“一年有四季，人也有口己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期果在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、

4、緊張，對(duì)他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會(huì)輸在終點(diǎn)線上。可是很多教師雖然知道家長的觀念明明不對(duì)，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶著走。房教授有句話說得好「'家長是需要教育的！”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長，就連我們門己，作為園長我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。還有保定靑年路園長張春距的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)好班級(jí)成就了一批

5、好孩子。究竟什么是好老師呢？僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師徳是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育岀創(chuàng)新人才！同時(shí)我認(rèn)為作為一名園長，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了PBL教學(xué)法；幼兒園活動(dòng)診斷依據(jù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題與思路；如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng);如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成

6、長等等,我認(rèn)為我園要吋常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請(qǐng)進(jìn)來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的冇效合作。二、在與同行的交流中感悟到的：這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語來形容我的心路歷程：自卑一感動(dòng)一自信?？诒埃含F(xiàn)實(shí)中我是一個(gè)樂觀的人，說實(shí)話，我口認(rèn)為口己的心態(tài)很好，對(duì)自己的定位和評(píng)價(jià)也比較屮肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我冇了很強(qiáng)烈的口卑感。為什么這么說呢？培訓(xùn)中，一共有21位專家給我們授課，有15位博士，2位碩士，4

7、位幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng)，冇的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾芙咅樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，在課堂上他們還偶爾不經(jīng)意的談到一些專業(yè)英語，和電腦知識(shí)。這些讓我聽課十分吃力，簡直就像白癡，我覺得教授們可能高估了我們的水平了，再說我年歲這么大了，這不是難為我們嗎？讓我吃驚的是這些我不懂的東西，同班學(xué)員卻懂并口歲數(shù)比我還大，不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話多的人

8、在他們而前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來口保定市及各縣培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展而沿地區(qū)的老師會(huì)冇多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？這樣的差距讓我自卑，她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識(shí)。在幼兒園園長講座時(shí)，講到教師成K的問題時(shí)，有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn)：每個(gè)教師的成長都耍一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個(gè)孩了受益，這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論索