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《3L教學(xué)模式論文：3L教學(xué)模式 自學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、3L教學(xué)模式論文：新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)3L教學(xué)模式探究【中文摘要】教學(xué)模式一直是中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的熱點問題之一,目前受到國內(nèi)外許多研究者的關(guān)注。教學(xué)模式在教學(xué)活動中起著主導(dǎo)作用,它的成功與否直接影響到教學(xué)活動的有效性和可控性。本論文是在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下,在國內(nèi)外許多學(xué)校的課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過融合了多種教學(xué)模式的優(yōu)點,最后結(jié)合自身實習(xí)學(xué)校深入調(diào)研的實際,創(chuàng)造了一種新的3L教學(xué)模式。3L教學(xué)模式：在教學(xué)活動中,把和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的多種學(xué)習(xí)方式即自學(xué)、助學(xué)和導(dǎo)學(xué)進行有機結(jié)合,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅僅著眼于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí),而3L教學(xué)模式立足于學(xué)生
2、的長遠(yuǎn)發(fā)展,使學(xué)生真正能夠無意識地在寓教于樂地環(huán)境中學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力,進而實現(xiàn)學(xué)生主體的個性發(fā)展和多元發(fā)展。本文通過文獻研究法對3L教學(xué)模式的相關(guān)背景、理論依據(jù)、模式流程進行介紹,然后通過案例研究、調(diào)查問卷以及教學(xué)實驗等多種方法,對3L教學(xué)模式的實驗效果進行分析說明。本文主要內(nèi)容如下：在緒論中主要針對我國教育教學(xué)質(zhì)量的問題來說明改變教學(xué)模式的必要性,以及國內(nèi)外針對這一問題所進行的教學(xué)模式改革的具體情況。第二章介紹了3L教學(xué)模式的定義、結(jié)構(gòu)框架、模式特點以及3L...【英文摘要】Teachingmode,oneofhotissueso
3、fmatheducationalresearch,hasattractedgreatattentionofmoreandmoreresearchersathomeandabroad.Teachingmodeplaysaleadingroleintheprocessofteachingactivitiesanditssuccessornothasadirectinfluenceontheteachingeffectivenessandcontrollability.Thisthesis,withtheguidanceofmoderneducationconce
4、pt,thereferenceofcurriculumreformofmanydomesticandforeignschools,theintegrationofadvantagesoflotsofteachingmodeandthebasi...【關(guān)鍵詞】3L教學(xué)模式自學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略【英文關(guān)鍵詞】3Lteachingmodeself-studyinformationtechnologyinstructionalstrategy【索購全文】聯(lián)系Q1：138113721Q2：139938848【目錄】新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)3L教學(xué)模式探究摘要3-4Abstrac
5、t4-5第1章緒論8-121.1問題的提出和研究的必要性8-91.2國內(nèi)外教學(xué)模式的發(fā)展?fàn)顩r9-12第2章3L教學(xué)模式的理論背景12-202.1普通高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)12-132.1.1課程性質(zhì)122.1.2新課程的基本理念122.1.3新課程教學(xué)建議12-132.23L教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)上的應(yīng)用13-162.2.13L教學(xué)模式的內(nèi)涵132.2.23L教學(xué)模式的基本框架13-142.2.33L教學(xué)模式的特點14-162.33L教學(xué)模式的理論依據(jù)16-202.3.1主體性教育理論162.3.2混合學(xué)習(xí)理論162.3.3教育信息化理論16-172.3.4建構(gòu)
6、主義理論172.3.5多元智能理論17-20第3章3L教學(xué)模式的教學(xué)實施環(huán)節(jié)和策略研究20-383.13L教學(xué)模式的教學(xué)實施環(huán)節(jié)的探究20-223.23L教學(xué)模式的策略研究22-273.2.1課堂內(nèi)容問題化,創(chuàng)設(shè)問題情境策略223.2.2指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的元認(rèn)知監(jiān)控策略22-253.2.3學(xué)生動手操作,探索現(xiàn)實世界中的數(shù)學(xué)問題253.2.4課堂上角色互換,讓學(xué)生體驗自學(xué)成果25-263.2.5幾何畫板貫穿課堂,使知識直觀化26-273.33L教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的差異分析27-283.4教學(xué)案例研究:教學(xué)設(shè)計和探究學(xué)案28-38第4章3L教學(xué)模
7、式的實驗研究38-444.1實驗?zāi)康?84.2實驗對象384.3實驗過程38-394.4實驗結(jié)果39-414.5實驗分析41-44第5章總結(jié)與展望44-46參考文獻46-48附錄48-54致謝54-56攻讀碩士期間的研究成果56
