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《l魯迅自傳教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、姓名葉丙乾PM吳加偉授課日期:2017.04.21魯迅自傳（第一課時）目標及重點課時目標：1、理清魯迅生平經(jīng)歷和主要創(chuàng)作成果，了解其救國救民思想。2、了解本文寫作特點。課時重點：一、魯迅生平經(jīng)歷。1、1881年，出生;2、1893年，輟學(xué)回家，家庭變故;3、1896年，父親去世;4、1898年，18歲，考取南京水師學(xué)堂，后又改進礦路學(xué)堂;5、1902年，畢業(yè)后東渡日本留學(xué);6、1904年，進仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校;7、1906年，棄醫(yī)從文，覺得在中國醫(yī)好幾個人則無用，于是提倡文學(xué)運動了;8、1909年，29歲，從
2、日本回國，因為母親和別的人很希望能有經(jīng)濟上的幫助?；貒笤谡憬膬杉墡煼秾W(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員;9、1910年，到紹興師范學(xué)校做教務(wù)長;10、1911年，當上師范學(xué)校校長;11、1912年，革命政府成立后，到北京教育部當部員，兼做北京大學(xué)、師范大學(xué)、女子師范大學(xué)國文系講師;12、1918年，開始發(fā)表小說;13、1926年，被北洋軍閥政府通緝，做廈門大學(xué)教授，同年12月，到廣東做了中山大學(xué)教授;14、1927年9月，出廣東，定居上海。二、主要創(chuàng)作成果。兩本短篇小說集即《吶喊》《彷徨》，一本論文，一本回憶記，一
3、本散文詩，四本短評，《中國小說史略》《唐宋傳奇集》，還有譯著。三、寫作特點1、言簡意賅，內(nèi)容豐富。2、線索分明，層次清晰。3、銜接緊密，過渡自然。教案部分老師做什么？學(xué)生做什么？開課（5min）1、跟著視頻一起做《金龍拍拍操》。2、擊掌三下，示意保持安靜。3、回憶此學(xué)期班級課堂目標：相互尊重，舉手發(fā)言。1、做操。2、擊掌，安靜。新知識介紹（15min）1、提問：傳記是主要記敘人物生平事跡的一種文體，一般分為哪兩類？對傳記內(nèi)容的要求是什么？2min1、舉手答題3明確：1）自述生平，自傳。2）由他人撰寫，稱為傳
4、或者評傳。3）內(nèi)容要求：內(nèi)容真實，評價客觀。1、上課之前我們要求大家根據(jù)課后第一題來預(yù)習(xí)文章，接下來當我說開始的時候，請大家用三分鐘的時間來統(tǒng)一小組答案，完成后舉手分享。開始。13min（結(jié)合內(nèi)容，按時間順序把魯迅大半生的主要經(jīng)歷列成簡表，并用自己的話說一說）指導(dǎo)練習(xí)（10min）3、魯迅在人生道路上有幾次重大轉(zhuǎn)折?其中最重要的是哪一次?反映了魯迅怎樣的思想?請大家用五分鐘時間討論，完成后舉手分享。10min（此處詢問學(xué)生有幾個問，考察審題情況。）明確：（答案板書）三次重大轉(zhuǎn)折:(一)從考入南京水師學(xué)堂到“
5、改進礦路學(xué)堂”，這是作者思想發(fā)展的第一個階段;(二)到東京留學(xué)決意學(xué)醫(yī)，為了祖國的強盛，民族的振興，走上醫(yī)學(xué)救國的道路，這是作者思想發(fā)展的第二個階段;(三)棄醫(yī)從文，學(xué)文學(xué)，走文學(xué)救國的道路，這是作者思想發(fā)展的第三個階段。這三次大的轉(zhuǎn)折，隱含了魯迅先生思想發(fā)展變化的軌跡，特別是第三次重大轉(zhuǎn)折，直接表露出魯迅先生一心為了救國救民的積極的人生態(tài)度和強烈的愛國主義思想。1、積極討論，老師指導(dǎo)討論。獨立練習(xí)（2min）2、請大家獨立找出，魯迅先生走上文學(xué)救國的道路后，在文學(xué)創(chuàng)作方面有哪些重大成果?（強調(diào)獨立）明確：
6、兩本短篇小說集即《吶喊》《彷徨》，一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評，《中國小說史略》《唐宋傳奇集》，還有譯著。1、獨立思考。3指導(dǎo)練習(xí)（10min）1、下面我們思考討論最后一個問題：請小組討論五分鐘，本文的寫作特點有哪些？10min提示：文章篇幅是否很長？內(nèi)容是否很豐富？閱讀起是否很費力？段落之間是否分割？明確：一)言簡意賅，內(nèi)容豐富。作者僅用千字左右，便將自己近50年生平，包括家庭、求學(xué)、工作與創(chuàng)作的情況盡收筆下，語言高度概括。二)線索分明，層次清晰。本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以時間為序
7、自述生平，重點敘述了個人經(jīng)歷中的主要內(nèi)容，線索非常清楚。三)銜接緊密，過渡自然本文共四段，內(nèi)容各有側(cè)重，段與段之間銜接緊密，過渡自然。從內(nèi)容上看，第1段寫在故鄉(xiāng)時的少年生活;第段寫青年時代離鄉(xiāng)在外求學(xué)的情況;第3段寫回國之后的工作情況;第4段寫在文學(xué)創(chuàng)作上的成果，銜接緊密。從結(jié)構(gòu)上看，首段結(jié)句寫要離鄉(xiāng)“去尋無需學(xué)費的學(xué)校去”;次段寫“其時我是十八歲，便旅行到南京??”，段末寫“我便回到中國來”;三段首句是“我一回國??”，段末是“一直住在上?！?。尾段寫自己的創(chuàng)作和著述情況。段與段之間自然勾連，過渡巧妙。1、
8、積極討論。結(jié)課(3min)完成《同步導(dǎo)學(xué)》課內(nèi)閱讀部分。3
