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《《認識我自己》——劉紅偉》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小學(xué)生心理健康教育活動課教案認識我自己東明鎮(zhèn)第一小學(xué)劉紅偉一、適用年級:小學(xué)三、四年級二、輔導(dǎo)理念:當(dāng)今社會生活、學(xué)習(xí)等方面的壓力大,學(xué)生難免會出現(xiàn)一些心理問題。而兒童期是個體認識、個性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期。這個時候的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、周圍的人對其一貫的看法等影響,都會無法正確認識自己。人要認識自己不是一件容易的事,四年級學(xué)生的思維方式向抽象思維過渡,可以進行比較復(fù)雜的分析,分析問題時開始確立“自己”的位置。本節(jié)心理健康教育活動課就是針對四年級的學(xué)生不易正確認識自己這一心理現(xiàn)象設(shè)計的,引導(dǎo)學(xué)生在交流中感受別
2、人對自己的評價,同時能夠做到正確地評價自己,正視自己的缺點,發(fā)揚自己的優(yōu)點,消除自卑心理,培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),不斷完善自我,散發(fā)自己獨特的個人魅力,為成功奠定基礎(chǔ)。三、輔導(dǎo)目標(biāo):1、通過活動,讓學(xué)生學(xué)會觀察并正確認識自己和他人。2、教育學(xué)生在積極的評價中,學(xué)會欣賞他人,也感受到被他人欣賞的快樂,并學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,學(xué)習(xí)他人優(yōu)點。3、使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點,每個人都不應(yīng)該因缺點而懷疑自己,也不要因優(yōu)點而輕視他人。要充分地認識自己,增強自信心。四、輔導(dǎo)重點:使學(xué)生正確認識自己和他人。五、輔導(dǎo)難點:使學(xué)生感受人人都有優(yōu)點和缺點,每個人不應(yīng)該因缺點而懷
3、疑自己,也不要因優(yōu)點輕視他人,要充分認識自己,增強自信心。六、輔導(dǎo)方式:1、聽故事2、討論、評議3、游戲4、采訪七、輔導(dǎo)前準(zhǔn)備:1、小鏡子(學(xué)生自備,每人一個)2、錄音帶《駱駝和羊》,輕松純音樂3、多媒體課件(自制)八、輔導(dǎo)過程:(一)導(dǎo)入1、引起學(xué)生對“認識自我”的關(guān)注與興趣師:同學(xué)們不是帶了鏡子回來嗎?拿出來好嗎?對著自己,現(xiàn)在問問大家:“你們在鏡子里看到誰?”(生回答:“我自己?!保╃R子里的同學(xué)們都神采奕奕的,好看嗎?(好看。)2、師導(dǎo)入:但我們光有美麗的外表是不夠的,還需要有美麗的心靈,而要有美麗的心靈的其中一個條件是需要大家正確認識自己。今天
4、我們來上一節(jié)心理健康教育活動課——《認識我自己》。(板書課題)(二)聽故事,初步了解認識自己的方法。1、師:有什么好方法可以認識自己呢?下面先讓我們來聽一個故事《駱駝和羊》,看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。(放幻燈片和錄音帶)2、出示幻燈,讓學(xué)生思考問題:①駱駝和羊各有什么優(yōu)點和不足之處呢?②駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識是不是全面呢?老牛是怎么評價的?1、學(xué)生分組討論并自由發(fā)言。2、指名發(fā)言。3、教師從學(xué)生的發(fā)言中總結(jié)出認識自己的方法(板書):①自我評價②他人評價(三)填句游戲:認識我自己師:現(xiàn)在,我們來做一個自我評價的游戲,看看你對自己的認識全不全面,
5、恰不恰當(dāng)。1、發(fā)給每位學(xué)生一張《我是誰?》的心理測試卷。你是誰?你是一個怎樣的人?例如:我是誰?我是一個活潑的人。我是誰?我是一個愛笑的人。我是誰?我是一個喜歡幫助別人的人。我是誰?我是一個懶散的人。(開朗、快樂、幽默、勤勞、節(jié)儉、能干、頭腦靈活、愛學(xué)習(xí)、愛運動、愛看書、有理想、有人緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關(guān)心集體、尊敬老師、遵守紀律、表達能力強、喜歡交朋友、做事不慌張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣不好、愛欺負別人、喜歡嘲笑別人、愛說謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、做事粗心大意、判斷力差、思維不好、不愛勞動……)填充句子,列出最能形容自己的
6、詞語(可從上面列出的句子和詞語中選擇寫下來,也可自己寫。可寫優(yōu)點,也可寫缺點,至少寫5句以上)。1、我是誰?我是一個的人。2、我是誰?我是一個的人。3、我是誰?我是一個的人。4、我是誰?我是一個的人。5、我是誰?我是一個的人。6、我是誰?我是一個的人。7、我是誰?我是一個的人。8、我是誰?我是一個的人。9、我是誰?我是一個的人。10、我是誰?我是一個的人。2、師:請同學(xué)們找出最能形容自己的詞語,填寫在表上,至少寫5句啊,不過一定要根據(jù)自己的實際情況認真填寫,不要隨便寫啊。(師巡視,看看有沒有特殊情況的學(xué)生:①幾乎全寫自己優(yōu)點的②幾乎全寫自己缺點的,有的
7、話把他們的測試卷收起來讓大家猜。)3、游戲:將紙收齊后交給組長,師抽取一張紙,(如果在前面的巡視中有發(fā)現(xiàn)特殊情況的同學(xué),就念他們的。)并念出紙中的句子,問:請你猜猜這張紙上描寫的是誰?為什么?(抽取2張,每張指名2—3人回答)4、小組游戲:模仿老師的示范,由組長抽取測試卷提問。(教師巡視,參與學(xué)生的活動)5、討論:①只看到自己的優(yōu)點,看不到缺點,這個人容易怎樣?②只看到缺點,看不到自己的優(yōu)點,這人又容易怎樣?師小結(jié):這兩種看法都是不可取的,我們要正確客觀地認識自己一,除了自己評價自己外,還需要多聽聽別人對你的評價,這樣才能揚長避短,真正認識自己。現(xiàn)在我
8、們來進行采訪大行動,虛心、客觀地聽聽別人對你的評價。(四)采訪大行動1、發(fā)給全班同學(xué)每人一張紙