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《2018春長(zhǎng)春版語文八年級(jí)下冊(cè)第18課《弈喻》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《弈喻》教學(xué)設(shè)計(jì)?教材分析《弈喻》是清代著名學(xué)者錢大昕的一篇散文。該文寓意深刻，以下圍棋為比喻，闡述了“人貴有自知之明，也貴有知人之明，不要妄自尊大，也不要輕視別人”的道理。弈喻，即以弈喻，弈在此是名詞活用作狀語?教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.了解錢大昕其人；2.學(xué)會(huì)實(shí)詞含義；3.理解文章思想內(nèi)容，理清文章思路。【過程與方法目標(biāo)】1.理解并學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的寫作方法；2.學(xué)習(xí)文章的寫法，掌握寫作技巧；3.熟讀成誦，感知文章內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】掌握文中所講為人治學(xué)的重要原則，學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處自省自己，正確對(duì)待自己及他人。?教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解文章的思想內(nèi)容，理清文章思路
2、，熟讀成誦。【教學(xué)難點(diǎn)】理解和學(xué)習(xí)借事喻理、層層深入的論證方法。?課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)錢大昕的資料，制作教學(xué)課件；布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)。?教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入清代文學(xué)家錢大昕憑觀棋所得的一番感悟?qū)懴铝四腿藢の兜纳⑽摹掇挠鳌罚@種緣事悟理的寫法，便于表達(dá)我們?cè)谏钪械乃枷胧斋@，大家通過研讀此文一定會(huì)在成長(zhǎng)屮得到難得的啟示。二、作者介紹錢大昕，字曉徵，號(hào)辛楣，又號(hào)竹汀。江蘇嘉定（今屬上海市）人，生于清雍正六年（1728年），逝于清嘉慶九年（1804年），是18世紀(jì)中國(guó)的杰出學(xué)者，乾嘉時(shí)代的史學(xué)大師。青少年時(shí)代成長(zhǎng)在文化氛圍濃郁的江南地區(qū)，就學(xué)于蘇州紫陽書院，與王鳴盛（錢之妻兄）、王昶（c
3、hdng）、曹仁虎等同學(xué)，詩名甚著，號(hào)稱“江左七子”。著有《潛研堂集》。三、朗讀課文1.聽范讀。明確字咅；2.白由朗讀，熟悉課文；3.齊讀。四、理順文章大意1.解題?！稗摹本褪窍缕澹稗挠鳌币馑际怯孟缕鍋泶虮确?。從題目可知這篇短文是用下棋來講道理的。2.結(jié)合注釋，試譯課文。3.全班交流，掃除翻譯難點(diǎn)。參考：我在朋友家里看下棋。一位客人屢次輸?shù)?，我譏笑他計(jì)算失誤，總是想代替他下棋,認(rèn)為他不及白己。過一會(huì)兒，客人請(qǐng)求和我下棋，我頗為輕視他。剛剛下了兒個(gè)棋子，客人已經(jīng)取得主動(dòng)形勢(shì)。棋局快到屮盤的時(shí)候，我思考得更加艱苦，但是客人卻輕松有余。終局計(jì)算雙方棋子，客人贏我十三子。我很慚愧，不能夠說
4、出一句話。以后有人邀請(qǐng)我觀看下棋,我只默默地坐著看。現(xiàn)在的讀書人讀古人的書，常常詆毀古人的錯(cuò)誤；和現(xiàn)在的人相處，也喜歡說別人的錯(cuò)課。人本來就不能夠沒有錯(cuò)誤，但是試試彼此交換位置來相處，客觀地衡量一下，自己真的沒有一點(diǎn)失誤嗎？自己能夠知道別人的過失卻不能看到自己的過失，自己能夠指出別人的小失誤但是不能看到口己的大失誤，口己檢查口己的失誤尚且沒有閑暇，哪里有時(shí)間議論別人呢棋藝的高低，是有標(biāo)準(zhǔn)的，下錯(cuò)了一步棋，人們都看得見，即使想回護(hù)以前的錯(cuò)誤也是隱瞞不了的。事理方面的問題，人人都贊成白己認(rèn)為正確的，人人反對(duì)白己認(rèn)為不正確的?，F(xiàn)在世間沒有孔子那樣圣人，誰能斷定真正的正確與錯(cuò)誤？那么別人的失
5、誤未必不是有所得，自己沒有失誤未必不是大失誤，但是人們彼此互相譏笑，沒有停止的時(shí)候，簡(jiǎn)直連看棋的人都不如了！五、整體感知提問：文章分為兩個(gè)部分，主要內(nèi)容分別是什么？明確：第一部分(1)：敘述觀棋下棋經(jīng)歷。第二部分(2)：借下棋喻理。六、作業(yè)1.識(shí)記書下重點(diǎn)實(shí)詞。2.熟讀課文。七、板書設(shè)計(jì)：弈喻錢大昕觀棋下棋經(jīng)歷一一借下棋喻理第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入齊背課文第一段，考查背誦情況。二、課文研讀1.本文是以下棋作比喻來闡明道理的，作者如何描述自己下棋的一番經(jīng)歷？敘述了自己怎樣的經(jīng)歷？明確：文章十分簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽俗髡呖诩涸谟讶嗽⑺囊淮蜗缕褰?jīng)過。寫了自己嗤笑別人不如自己，結(jié)果卻吃了輕視他人的苦頭，
6、以致“不能出一言”。1.作者在寫完下棋的事以后，本已水到渠成，可以直接即事言理，點(diǎn)明題旨，但是，在第2自然段中作者卻寫起讀書事來生發(fā)議論，一句也沒有涉及與下棋有關(guān)的事，這是為什么？明確：作者由下棋想到生活中諸多現(xiàn)象，揭示了“吾能知人之失而不能見吾之失；吾能指人Z小失而不能見吾Z大失”。這樣使內(nèi)容更加有意蘊(yùn)、有深度，引發(fā)讀者深思。2.“吾求吾失且不暇，何暇論人哉”中“吾求吾失”的含義是什么？明確：“吾求吾失”是不斷完善自己，不斷提高自己，永遠(yuǎn)處于不自滿的境界。從這個(gè)角度說，自己的“失”一旦自覺發(fā)現(xiàn)乃是一大“得”，失與得的辯證關(guān)系，為下文預(yù)伏脈理。3.本文借下棋為喻，這樣的寫法有什么好處
7、？本文提示了一個(gè)什么道理？明確：（1）作者是以自己切身感受“現(xiàn)身說法”，敘述為后文說理議論服務(wù)，先講故事，深入淺出，通俗，易為人接受。（2）本文通過作者觀棋、下棋的獨(dú)特體驗(yàn)的敘述，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中那些喜稱人過、愛吹毛求疵的人的行為，說明了觀人Z失易，見己Z失難。警戒主觀臆斷、驕傲自大、強(qiáng)不知以為知的人，從而教人領(lǐng)會(huì)做人的正確道理。三、學(xué)習(xí)寫法提問：作者是如何論證的？明確：作者以自己下棋的切身體會(huì)設(shè)喻，現(xiàn)身說法，借做事來講道理，不僅容易把道理說清楚，讀者也會(huì)感到
