中考沖刺講義——說明文閱讀鞏固(學(xué)生)

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1、中考沖刺輔導(dǎo)講義學(xué)員編號:年級：初三課時數(shù)：3課題中考說明文專題沖刺閱讀教學(xué)目標(biāo)1.歸納中考說明文基本知識點(diǎn)及常見的考題類型；2.掌握說明文答題思路。教學(xué)內(nèi)容學(xué)員姓名:輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師:課內(nèi)檢測默寫小檢查:1?冋看射雕處，O《觀獵》2.,輕煙老樹寒鴉。《天凈沙秋》3.醉里挑燈看劍，O《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》4.月上柳梢頭，O《生查子元夕》5.浮光躍金，O《岳陽樓記》6.，山間之四時也?！蹲砦掏び洝氛n內(nèi)文言文與詩歌鑒賞檢測：訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河歡斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身

2、老滄州！7.“塵暗舊貂裘”、借用了蘇秦的典故，說明。（2分）8.下列對于《訴衷情》的分析理解，錯誤的一項是（）（2分）??A.詞屮“覓封侯”暗用班超投筆從戎的典故，表現(xiàn)詞人當(dāng)年在梁州也曾意氣風(fēng)發(fā)，有過象班超那樣報國的雄心壯志。B.“胡未滅，鬢先秋，淚空流”九個字寫盡詞人一生心事，表現(xiàn)出詞人年老體衰，面對敵寇囂張而難酬壯志一腔悲憤。C.“心在天山，身老滄洲”表現(xiàn)出詞人知道自己年事已高，不再有一心報國志向，因此流露出悲哀、失落和無奈之情。D.《訴衷情》蒼涼悲壯，上片敘事，下片抒情，通過今昔對比，生動地反映了一位愛國志士的坎坷經(jīng)歷和不幸遭遇。公輸

3、公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜，而至于郢，見公輸盤。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子殺之?！惫敱P不說。子墨子曰：“請獻(xiàn)千金?！惫敱P曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔?，曰：''請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地，而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智；宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠；爭而不得，不可謂強(qiáng)：義不殺少而殺眾，不可謂知類?！惫敱P服。9.下列關(guān)于上文的介紹和分析，正確的一項是（）（2分）A.《墨子》，是儒家經(jīng)典著作，作者是儒家

4、學(xué)派創(chuàng)始人Z—墨翟。B.“吾義固不殺人”中的“固”解釋為“固執(zhí)”，表示態(tài)度的堅定。A.上文主要通過人物心理和動作的描寫表現(xiàn)墨子善于論辯的政治才能。B.墨子連用五個“不可謂”揭露對方言辭的矛盾和虛偽，最終使之折服。7.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子，注意加點(diǎn)詞的含義（2分）義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?1?墨子在和公輸盤的論辯屮，使對方理屈詞窮，徹底折服。請你說說墨子這個人物的特點(diǎn)（至少寫出兩點(diǎn)）。（4分）墨子:今日主題歷年考試題型歸納總結(jié)：近年來，上海市中考語文現(xiàn)代文閱讀都是一篇說明文另外再加一篇記敘文。如2007年《中國瓷器》、2008年

5、《深層海水的利用》、2009年《城市景觀花卉裝飾》、2010年《中國紅為什么這么紅》等等。通過對中考說明文閱讀試題的分析與歸納，可以總結(jié)為以下六個考點(diǎn)，十二個題型?？键c(diǎn)一：考查基礎(chǔ)知識這是對學(xué)生文字的書寫、詞義的辨析（包括近義詞、反義詞的辨析）、詞語的語境義、引屮義、比喻義的理解的考察。要認(rèn)真仔細(xì)閱讀對應(yīng)的段落，思考詞義，比較異同，注意搭配等。題型1:詞語在具體語境中的意義。例：2008年《深層海水的利用》第③段中加點(diǎn)詞”肥料“在文中的意思是營養(yǎng)豐富的食物。（通過上下文得出）題型2:在文中找到相應(yīng)近義詞。例：2008年《深層海水的利用》第③

6、段中與加點(diǎn)詞“豐饒”意思相近的詞語是豐富。（直接文中就能找到）題型3:聯(lián)系上下文，辨析詞義。例：2007年《中國瓷器》從下列詞語中選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?，填在第⑤段的橫線上。A光彩奪目B流光溢彩C巧奪天工D栩栩如生……均極盡繽紛艷麗，堪稱C.例：2009年《城市景觀花卉裝飾》依次填入第①段橫線上的詞語應(yīng)是C.A.豐富陶冶美化B.美化豐富陶冶C.美化陶冶豐富D.豐富美化陶冶（花卉正可以美化環(huán)境，陶冶性情，豐富人們的精神生活。此題考查的是詞語之間的搭配問題。功夫在平時。）例：2010年《中國紅為什么這么紅》按照文意，填入第⑤段畫線處的詞語是D.A、只要

7、因為B、即使何況C、既然何況D、倘若因為考點(diǎn)二：理解內(nèi)容，概括說明對象特征在標(biāo)題中尋找特征；在中心句、段落的關(guān)鍵句中捕捉特征，用原文冋答；無適合的原文時，可用“點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概括。”點(diǎn)”:各段的說明對象，“面”:整篇文章的主體說明對象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。即，在各段段意的歸納中提収組合待征。題型4:結(jié)合文章內(nèi)容運(yùn)用詞語填空。例：2007《中國瓷器》紋飾的特征經(jīng)歷了從簡單到精細(xì)、從自然到刻意的變化過程。（先確定木題的說明對象是紋飾，再冋到文本，找到介紹紋飾的相應(yīng)段落是在第五段，仔細(xì)閱讀第五段，圈畫出關(guān)鍵語句“早期的紋飾簡單、自然

8、，完全由燒瓷藝人自行設(shè)計；瓷業(yè)工藝技法愈加精細(xì)，彩繪畫面也刻意追尋名畫師的筆意“，就不難找到答案。）例：2008年《深層海水的利用》從全文看，深層海水具有”營養(yǎng)豐富“、能形成“涌