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《19高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)思路和練習(xí)100》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、第一步必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式1.必須熟悉設(shè)錯(cuò)方式：多詞.少詞、錯(cuò)詞。(1)多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動(dòng)詞、連詞、語(yǔ)義重復(fù)及行文邏輯等方面。⑵少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動(dòng)詞、不定式符號(hào)to、連詞等。⑶錯(cuò)詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。2.平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,用一個(gè)"錯(cuò)題集"本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。短文改錯(cuò)與書面表達(dá)一樣，最能反映一個(gè)人的語(yǔ)言功底。大家在該題上失分最厲害，因?yàn)榇祟}而影響英語(yǔ)總成績(jī)的占大多數(shù)。第二步對(duì)全文宏觀把握大
2、家應(yīng)把改錯(cuò)內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來(lái)理解，這樣能對(duì)短文有個(gè)宏觀把握，對(duì)上下文有全面的了解。在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對(duì)全文的進(jìn)一步理解。第三步從語(yǔ)法角度審查1.查看時(shí)態(tài)是否一致。Myfavoritesportisfootball.Iwasamemberofourfootballteam.全文者0是用的一般現(xiàn)在時(shí)，此句中的was顯然與上下文語(yǔ)境不符，應(yīng)改為amo2.查看主謂是否一致。Anyonemayborrowbooks,anditcostnothingt
3、oborrowthem.cost應(yīng)改為costs,因其主語(yǔ)是it(為形式主語(yǔ))，且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。3.查指代是否一致。TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.句中的主語(yǔ)theSmiths表的是Smith—家人，因此指示代詞his應(yīng)改為theiro1.查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。由and,or,but,either...or...,neither...nor...,notonly...butalso...,aswellas等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。Itwasverykindo
4、fthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemetotheirhome.句中的drove顯然與and前面的tomeet不平行，應(yīng)改為driveo2.查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語(yǔ)或上下文是否一致。Westudyquiteafewsubject,suchasMaths,Chinese...quiteafew只育宙i參飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為subjectso3.查行文邏輯是否一致。Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsi
5、ncetheyareill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來(lái)引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句，而應(yīng)該是when/whenever或if來(lái)引導(dǎo)時(shí)間或條件狀語(yǔ)從句。第四步十大常見(jiàn)錯(cuò)誤短文改錯(cuò)是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯(cuò)主要有以下十大錯(cuò)誤：1.形容詞與副詞的誤用。如exciting與excited,hard與hardly,possible與possibly,here與there等，以及形容詞與副詞的比較級(jí)與最高級(jí)。2.名詞的單復(fù)數(shù)誤用。如在several,manyzvarious,diffe
6、rentzafew,oneof等之后,常用名詞的復(fù)數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。2.代詞的誤用。如you與your,it's與its,it與they或them,one與onesz賓格（如me）與反身代詞（如myself）等的誤用。3.介詞的誤用.缺少或多余。常見(jiàn)的如in與on,to與for,instead與insteadof#because與becauseof等的誤用。4.時(shí)態(tài)的錯(cuò)誤?？匆黄恼?，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時(shí)態(tài)是否一致。5.連詞的誤用。如or與and的誤用，and與but的誤用，so與b
7、ut的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。6.第三人稱單數(shù)后的動(dòng)詞形式。囹定結(jié)構(gòu)的誤用。如so...that被誤用作very...that,too...to被誤用very...to,as...as被誤作so...as等。9.定語(yǔ)從句中關(guān)系詞的誤用。10.一些常用詞的誤用。如what與how,except與besides,any與some以及它們的合成詞如anything與something,anywhere與somewhere等j昆］肴不;青。第五步驗(yàn)證答案改完后，要回過(guò)頭來(lái)重讀一遍全文，查
8、看改過(guò)后是否能使語(yǔ)氣通順，時(shí)態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時(shí)感覺(jué)不順的地方集屮精力，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。第六步要多讀多背增強(qiáng)語(yǔ)感在平常的學(xué)習(xí)中一定要注重語(yǔ)感的培養(yǎng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本在于學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)感。語(yǔ)感一旦形成，就為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了良
