材料探究題教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、材料探究題教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教老師：易澎教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。2.運(yùn)用多種方法，從不同的角度對(duì)材料進(jìn)行探究。3.閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。2.閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：各位同學(xué)，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是中考語(yǔ)文中的材料探究專(zhuān)題，這一種題目一般在我們的考卷中屬于第二大題綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在當(dāng)今這個(gè)新聞信息

2、滿(mǎn)天飛的時(shí)代，如果不會(huì)看材料，不會(huì)從材料中提取信息，是一件非常痛苦的事情，材料探究題其實(shí)是要求同學(xué)們將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的題型。二、題型概說(shuō)近幾年，“材料探究”是中考的高頻考點(diǎn)，一般選取社會(huì)上的熱點(diǎn)現(xiàn)象或熱點(diǎn)問(wèn)題作為材料，一是探究事物間的邏輯聯(lián)系，主要是因果關(guān)系；二是探究事物內(nèi)在的規(guī)律或特征，這類(lèi)題目大多要求從幾段材料中歸納出事物的共性和個(gè)性，而今天的內(nèi)容主要在文字材料的探究與解答。主要包括以下四種出題形式：寓意探8究型、觀點(diǎn)表述型、信息提取型、材料比較型。三、方法例說(shuō)：（一）下面我們結(jié)合具體例子來(lái)學(xué)習(xí)。例題一：寓意探究型題型簡(jiǎn)介：材料以敘述故事為主

3、，要求由事及理，概括故事中所包含的道理，表述時(shí)應(yīng)上升到一個(gè)哲理高度。1.探究下面的材料，說(shuō)說(shuō)你能獲得什么啟示。正是青黃不接的初夏，一只餓慌了的老鼠掉進(jìn)了一個(gè)半滿(mǎn)的米缸，在經(jīng)過(guò)最初的警惕之后，它就一通飽吃，吃完了倒頭就睡，不知不覺(jué)中這樣豐衣足食地過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。有時(shí)，它也想跳出來(lái)算了，但一想到這么多這么好的白米，嘴里便直發(fā)癢。直到有一天，它發(fā)現(xiàn)米缸見(jiàn)了底，才發(fā)現(xiàn)自己再也不能跳出米缸去了。結(jié)果可想而知：不是被主人亂棒打死，就是活活餓死在缸中。（1）教師點(diǎn)撥提示：審題——注意大題中的主要問(wèn)題是“啟示”，提取小題即材料中的關(guān)鍵信息。（2）學(xué)生以小組形式討論解答，教師

4、指導(dǎo)。（3）小組派代表板書(shū)關(guān)鍵信息，并分析關(guān)鍵信息的本質(zhì)。（4）教師概括：應(yīng)找出材料中的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并剖析其原因，最后上升到哲理的高度進(jìn)行概述。（5）反復(fù)推敲得出答案：貪心沒(méi)有好下場(chǎng)。2.探究下面這則材料所隱含的道理有一個(gè)船夫在湍急的河水中駕駛小船，上面坐著一個(gè)哲學(xué)家。哲學(xué)家問(wèn)船夫：“你懂得歷史嗎？”船夫說(shuō)：“不懂?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“那你失去了一半生命?！闭軐W(xué)8家又問(wèn)：“你研究過(guò)數(shù)學(xué)嗎？”船夫說(shuō)：“沒(méi)有。”哲學(xué)家說(shuō)：“那你失去了一半以上的生命。”哲學(xué)家剛說(shuō)完這句話(huà)，風(fēng)把小船吹翻了，哲學(xué)家和船夫兩個(gè)人都落入水中。于是船夫喊道：“你會(huì)游泳嗎？”哲學(xué)家說(shuō)：“不會(huì)。

5、”船夫說(shuō)：“那你失去了整個(gè)生命?！碧崾荆焊鶕?jù)第一小題的思路找出關(guān)鍵信息及本質(zhì)。概括材料探究題的解題思路：第一，審題；第二，提取關(guān)鍵信息。例題二：觀點(diǎn)表述型題型簡(jiǎn)介：這類(lèi)題給出的材料一般是某種社會(huì)現(xiàn)象或是社會(huì)熱點(diǎn)，要求考生對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行本質(zhì)的探究?；卮饡r(shí)應(yīng)先表明自已的觀點(diǎn)，再結(jié)合自已的想法作出評(píng)價(jià)。1.請(qǐng)你就下面這一類(lèi)社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)効捶āＲ螅河^點(diǎn)明確，條理清楚。臺(tái)灣歌星周杰倫一曲《東風(fēng)破》，風(fēng)靡一時(shí)，于是，許多從不喜歡民樂(lè)的年輕人找來(lái)古曲《東風(fēng)破》欣賞；北師大教授于丹在中央電視臺(tái)“百家講壇”宣講《論語(yǔ)》，由此《論語(yǔ)》成為街頭巷尾人們的談資；大型電視節(jié)目“紅

6、樓夢(mèng)中人”選秀活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，很多人再讀《紅樓夢(mèng)》，“紅學(xué)熱”再度升溫。（1）教師點(diǎn)撥提示：認(rèn)真審題，“看法”一詞需要同學(xué)們表明對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象的立場(chǎng)，或好或壞。另外不能只從事件本身出發(fā)，要概括出各個(gè)事件間的共性，從而分析本質(zhì)的問(wèn)題是什么。（2）學(xué)生以小組形式討論解答，教師指導(dǎo)。（3）小組派代表板書(shū)關(guān)鍵信息，并分析關(guān)鍵信息的本質(zhì)。8（1）教師概括：這一類(lèi)題目并沒(méi)有直接給出需要回答的問(wèn)題，要同學(xué)們拐個(gè)彎去找到其本質(zhì)的問(wèn)題是什么，才能闡述自己的看法，給予評(píng)價(jià)（2）歸根結(jié)底本材料要討論的問(wèn)題是：現(xiàn)代人借助現(xiàn)代傳媒來(lái)傳承古典文化好不好？2.2010年4月20日，中華人民

7、共和國(guó)、國(guó)務(wù)院發(fā)布公告宣布為表達(dá)全國(guó)各族人民對(duì)青海玉樹(shù)地震（4·14玉樹(shù)地震）遇難同胞的深切哀悼，國(guó)務(wù)院決定，2010年4月21日舉行全國(guó)哀悼活動(dòng)，全國(guó)和駐外使領(lǐng)館下2010年4月21日玉樹(shù)地震全國(guó)哀悼日下半旗半旗志哀，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。這是繼汶川地震后國(guó)家又一次為遇難同胞設(shè)立國(guó)家哀悼日，對(duì)此你有什么看法？提示：這一題目問(wèn)題直接淺顯，只需要同學(xué)們給出觀點(diǎn)，在說(shuō)明原因即可例題三：信息提取型題型簡(jiǎn)介：這類(lèi)題一般給出一則或幾則材料，要求提取一點(diǎn)或幾點(diǎn)信息?？刹捎靡韵卤硎龇椒ǎ耗硞€(gè)對(duì)象在哪里什么時(shí)候怎么樣。（表達(dá)時(shí)應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容和問(wèn)題要求適當(dāng)增減調(diào)整文字）提取幾點(diǎn)信息

8、其實(shí)就是對(duì)材料內(nèi)容先分層再進(jìn)行概括。閱