人教版高中語(yǔ)文必修必修1第1單元第1課《沁園春長(zhǎng)沙》教案2

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1、《沁園春?長(zhǎng)沙》教案【教學(xué)目標(biāo)】在利用注釋?zhuān)宰x自解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整合利用相關(guān)資料，探究詞中深層內(nèi)涵，提高鑒賞能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：背景及相關(guān)資料的適度整合與恰當(dāng)運(yùn)用。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、毛澤東及其詩(shī)詞毛澤東不僅是全中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，也是一位思想深刻的哲人、詩(shī)人。他在各期的詩(shī)詞或抒情或詠物或懷古，描寫(xiě)了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形勢(shì)和中國(guó)人民從黑暗走向光明的歷程。著名詩(shī)人臧克家說(shuō)：”毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?！倍?、背景1925年2月，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶

2、山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山，到達(dá)長(zhǎng)沙，并獨(dú)自去橘子洲頭。事后作《沁園春?長(zhǎng)沙》。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)(請(qǐng)給下列紅色字注音)沁園春(qin)百舸(ge)崢蝶(zhengrong)寥廓(lidokud)揮斥方遒(qiu)浪遏飛舟(e)四、朗讀訓(xùn)練1、學(xué)生誦讀(自薦與指定相結(jié)合)互評(píng)，找差補(bǔ)差。2、教師評(píng)點(diǎn)，針對(duì)指導(dǎo)備要。節(jié)拍：是由義脈聯(lián)系決定的。①四字句，二二式。如：獨(dú)立/寒秋，湘江/北去但“橘子洲頭”，則需三一式，即橘子洲/頭②五字句，一四式。如：恰/同學(xué)少年(不可讀成：恰同/學(xué)少年)，問(wèn)/蒼茫大地③七字句，二五式。如：糞土/

3、當(dāng)年萬(wàn)戶侯(“糞土”是“以……為糞土”，前后關(guān)系不可破壞)④七字句，四三式。女山萬(wàn)類(lèi)霜天/競(jìng)自由⑤八字句，三二三式。如：憶往昔/崢蝶/歲月稠重音：①領(lǐng)起性重讀：看、悵、問(wèn)、恰。②強(qiáng)調(diào)性重讀：紅、盡、碧、爭(zhēng)、擊、翔、競(jìng)、主、崢蝶、揮斥、激揚(yáng)、糞土、擊、遏。呼應(yīng)：上片“看”字領(lǐng)起的七句，下片“恰”字引發(fā)的七句，一氣相應(yīng)，漸快漸高，“競(jìng)自由”、“萬(wàn)戶侯”須收縮有力。3、教師范讀。有能力的配上背景音樂(lè)，或是選放相應(yīng)的MTV畫(huà)面，或是自己電腦設(shè)計(jì)，音像的配合會(huì)大大提高范讀效果。（面對(duì)面的范讀，不僅僅是讀的引路，更重要的是心與心的共振，情與

4、情的感染，還有教師能力與綜合形象在學(xué)生心目中的多重影響。語(yǔ)文教師必須有范讀能力，即使比錄音讀的水準(zhǔn)差點(diǎn)，效果也遠(yuǎn)比只會(huì)放錄音而不敢張口的效果要好多了。）4、學(xué)生仿讀、熟讀。五、閱讀訓(xùn)練1、參看注解，將詞中每句大意順暢地說(shuō)出來(lái)。2、將疑難詞句、關(guān)鍵詞句、精妙語(yǔ)句找出來(lái)。3、詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么？上闋寫(xiě)景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖。下闋抒情：抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。4、詞的上下兩闋各有一個(gè)”領(lǐng)”字，請(qǐng)找岀來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各領(lǐng)起幾句。上闋“看”字；領(lǐng)起七句。下闋叩乙”字；領(lǐng)起八句。5、上闋中，詩(shī)人是從哪些方面、什么角度來(lái)描繪絢爛多彩的秋色

5、圖的。四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底。四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察。6、全詩(shī)的,,詩(shī)眼,,是什么？悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？六、煉字煉意（體會(huì)下列詞句中彩色字的好處。）1、獨(dú)立寒秋”獨(dú)立“，不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人砥柱中流的氣概。2、層林盡染”染”字用擬人手法，寫(xiě)出秋色之深。3、鷹擊長(zhǎng)空“擊“字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊大氣的強(qiáng)勁有力。4、魚(yú)翔淺底“翔“字寫(xiě)出魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底、水天相映的水中游動(dòng)得自由輕快，像在天空中飛翔一樣。七、品評(píng)鑒賞1、毛澤東的“獨(dú)立寒秋“柳宗元的“獨(dú)釣寒江”附：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑

6、笠翁，獨(dú)釣寒江雪。一唐?柳宗元”江雪'“江雪“是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時(shí)寫(xiě)，表露了詩(shī)人與惡勢(shì)力絕不妥協(xié)的心志?！豹?dú)立寒秋“和“獨(dú)釣寒江“意境相似，然而封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語(yǔ)的。2、毛澤東的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染“杜牧的“霜葉紅于二月花,，附：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。?…唐?杜牧”山行“二者有異曲同工之妙，都著力寫(xiě)出了楓林的火紅，開(kāi)朗的意境。把秋景寫(xiě)得極富生命力。杜牧的“山行”是優(yōu)美的寫(xiě)景詩(shī)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)美好景物的感情；毛澤東的”萬(wàn)山紅遍“則暗喻革命

7、形勢(shì)蓬勃發(fā)展。3、古人筆下秋景多蕭殺悲涼、清冷慘淡，而毛澤東筆下的秋景為何如此絢爛多彩，充滿生機(jī)？毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩(shī)詞充滿豪情壯志,筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。八、想象能力訓(xùn)練雨果說(shuō)：“想彖是人類(lèi)思維中最美麗的花朵?！跋旅孀屛覀冋归_(kāi)想彖的翅膀?qū)⒃?shī)人所描繪的絢麗多彩的秋色圖，由文字變成形象的畫(huà)面，在“大腦熒屏”上放映出來(lái)，分四步：1、勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚(yú)……的輪廓勾勒出來(lái)；2、

8、染上顏色：把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善?，火紅的楓林，藍(lán)天碧水……3、使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)：秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水流淌，大小各式船只爭(zhēng)相競(jìng)發(fā)，雄鷹在翱翔，游魚(yú)在清澈的水底自由輕快地媳戲；4、讓畫(huà)面更細(xì)致、逼真：在腦海中來(lái)幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，如：船上耀眼的白帆